班主任治班理念八个字
1、爱
做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字，即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只有具有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
2、勤
做好班主任工作，要体现一个“勤”字，即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系。
从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
3、细
做好班主任工作要做到一个“细‘字。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶甚至粗暴。
4、全
做好班主任工作应注意一个“全”字。第一对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视，都要搞好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。
班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三对学生成长要全面关注，即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质和心理健康等方面的教育。要做到一切为了学生。
5、严
做好班主任工作，要把握一个“严”字。努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废
6、法
做好班主任工作，要讲究一个“法”字，管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须遵守国家的宪法和法律、各类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。
7、学
做好班主任工作要注重一个“学”字。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。
8、心
做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字，即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，就能真正把班级管理工作做好，干得出色，做出成效。
作为优秀班主任应该具备哪些素质？
导语：班主任是一个班级的灵魂，而要做好一名班主任，首先必须做到民主科学地管理学生。无论是在师生交流过程中，还是教育管理、班级活动，家校互动中都必须本着民主科学的?教书育人?理念做好班主任工作。在工作过程中，不断理顺、协调各方面的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。
怎样当好一名初中班主任一、宽容、自信、乐观的心态
1. 要有宽容之心
作为教师，一定要有宽容之心，用宽容的心悦纳学生。一方面班主任要有宽容学生的心，当面对学生过错时，要站在学生的角度去体验、去宽容，待情况明了后，再对症下药，会收到?润物细无声?的效果。 另一方面班主任要用宽容之心影响学生的心态。古人说：?其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。?班主任的一言一行直接影响学生的行为习惯的养成，具有宽容之心的教育，就应该在道德、行为、精神品质等方面为学生做好榜样，使学生形成宽容的品质。
2. 要有自信之心
卢梭说过?自信力对于事业简直是一个奇迹。有了它，你的才干就可以取之不尽，用之不竭;一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。?作为一名班主任，不仅要在工作上自信，在生活中自信，更要在完善自己能力素质上自信。要带着渊博的知识，带着微笑，带着鼓励，把自信写在脸上，善于用自信去感染学生。同时，班主任要善于鼓励学生，使学生充满自信，用真挚的情感来给予学生肯定和鼓?睿?并把学生的自信转化为向上的动力。
3. 要有乐观之心
班主任的情绪极大地感染和影响着学生。在乐观的班主任影响下，学生是乐观的，是愿意接受教育的，此时所形成的相互接纳，彼此促进的融洽和谐的人际关系，容易拉近师生之间的心理距离，给学生以安全感，学生遇到问题和想法就敢于跟教师交流，便于教师了解和把握学生的现状，有针对性地提出要求和目标。反之，一个情绪低落的班主任很容易影响学生的情绪，造成不良后果。
二、理解、信任、尊重的品质
1. 要充分理解学生
人与人之间的相互理解，往往是形成认知共识和情感共鸣的基础。作为班主任就要理解学生的思想、心理特征和生活实际情况，要因势利导，正确对待，不能全盘否定和抹杀学生的成绩、优点。要理解学生，必须先了解学生，要了解学生，就必须用心去体会，真正走进学生的心灵，只有这样，我们才能够了解学生的需要，才能寻找出合适的教育方法，就可以变被动教育为主动教育。
2. 要充分信任学生
班主任的信任，往往会激发学生强烈的'责任感和向上力，从而促使学生积极主动地趋同班主任所希冀的道德标准。班主任只有信任学生，才能与学生心灵交融。反之，就容易使学生产生对抗情绪。班主任对学生的信任就是对学生的一种期待，而班主任对学生的信任和期待就是学生心中的强大动力，就会得到积极的心理暗示，就会使学生在学习中获得自尊和自信，就会促进良好品德的养成。
3. 要充分尊重学生
陶行知先生说：?唯有平等，才能将人与人之间的隔阂完全消除，才会发生人格的互相感化。?班主任是学生人格和自尊的直接保护者，要致力于创设一种师生相互尊重的氛围，把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则。特别是对有问题的学生，切忌当众羞辱或惩罚，迫使他们服从自己的意志。
三、提醒、告诫、指正的策略
1. 做好?未发?时的提醒
俗话说?药到病除，言至心开?。班主任面对班上几十名学生，随着年龄和知识的不断增长，各种问题接踵而来，班主任要善于用好提醒这把利器。提醒时要讲求策略，要充分利用班会课、个别谈话等机会，精心准备，把握好谈话的内容，选择好谈话的时间、地点及场合。内容要围绕主题进行，时间不可拉得太长，否则容易引起学生厌倦。要适可而止，让学生有反思的空间，这样的提醒最能给学生留下深刻的印象，达到教育效果。
2. 做好?初起?时的告诫
初中生由于受到年龄、阅历等的限制，对在学习生活中出现的一些想法，没有鉴别与纠正能力。班主任在处理这类问题时要准确用好告诫谈话这把利剑，防微杜渐，做好学生的教育。告诫谈话是正视问题，立足教育，着眼防范，督促学生及时纠正生活中出现的带有苗头性，倾向性问题的方法。告诫谈话时始终要把握不容置疑的道理，要运用恰当的说理方法，所涉事实要有理有据、准确无误。
3. 做好?治疗?时的指正
部分学生由于某种原因犯了错误，受到校规校纪的处理，容易产生自暴自弃的心理。对这部分学生要用好指正这把尺子，做好教育。给这部分学生指正要小心谨慎，多说怎么做，少说以前怎么样，既让他们认识到犯错误的原因和所犯错误的危害性，又明确下一步怎么做，切忌不要向伤口上洒盐，甚至讽刺挖苦。班主任帮助这些学生改正错误，引导他们以此为戒，完善自我。切忌只图一时痛快、一时轻巧，对其一棍子打死。
班主任在教书育人过程中，承担着各种不同的角色：在与学生探讨知识时，他是老师，循循善诱；在关心学生疾苦时，他是母亲，无微不至；在与学生交往中，他是朋友，无话不谈；在学生犯错时，他又是医生，治病救人。所以班主任是学校德育工作的核心力量。他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。班主任的素质如何，直接关系到素质教育的成败。
那么，作为一个优秀班主任应该具备哪些素质呢？我们认为应该具备以下六个方面的素质：
一、具备高尚的师德
⑴对待学生热爱学生。做学生的知心朋友；真诚坦率，把一切教给学生；理解宽容，做学生的良师益友；公正平等，应一视同仁；关心尊重，既教书又育人。
⑵对待工作要有热爱和献身教育的精神；树立坚定的教育信念，在工作中不畏困难曲折；有强烈的责任心，对班级负责，对学生负责；有耐心。
二、具备完善开放的专业素养
1）要具有驾轻就熟的教育教学能力。教学水平；2）机制灵敏的教育应变能力；3）灵活的交往协调能力；4）深刻敏锐的观察分析能力；5）沉着冷静的自我控制能力；6）生动艺术的语言表达能力；7）勤于反思的教育科研能力；8）积极有效的自我调适能力
八种能力犹如八种不同的打开学生心智的钥匙，只有认真磨砺，实践中不断总结，日复日年复年坚持积累，虚心请教，敏锐冷静的自我调试，才能具备这样的专业素质，从而带好任何一个班集体。
三、要有健康的身心素质
1）要有调节自己心态和驾驭情绪的能力
加强班主任道德修养，也就是自己教育自己。在现实生活中，班主任会遇到许多不如意，比如职称问题没有解决；比如工作没有得到合理的安排，比如对待评优问题，比如真心真意地指出学生的不足，家长不理解等等。这诸多的不如意给教师的身心带来了很大的压力，如果我们不能较好地调节自己的心态，把生活中不如意带进课堂，就会影响工作。所以做班主任的一定要能及时调整自己的心态，为自己创设一个愉快的工作氛围，把思考的快乐、收取的喜悦带给学生。
2）要有健康的身体素质。健康的体魄是一个人工作和生活的基本保障。还要有良好的心理素质在未来纷繁复杂、变化急剧、充满竞争和压力的社会中。一个人必须具备的优良而稳定的心理品质，只有这样才能快速适应变化发展的社会。
四、具有较强的班级管理能力
1）了解班级学生的基本现状，并制定相应的措施。
培养学生正确的人生观和价值观。作为班主任。不仅要在学习上成为学生的引导者。在学生成长的道路上也要成为学生的引导者，成为学习上的严师，生活上的良友。
2）养成良好的行为习惯
在学校，由于条件限制，学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去了解学生的生活，与学生进行必要的心理交流，教会学生去热爱班集体，让学生感到班集体的温暖。
3）在班级工作中巧妙运用表扬和批评。
学生都喜欢得到老师的当众表扬和鼓励，这样可以增强他们的学习的勇气和力量。作为教师，要正确对待学生的差异，对于后进生要从关爱的心态出发。对他们要动之以情晓之以理，用自己的爱和人格力量去感化他们，从正面、侧面了解他们，注意他们身上的闪光点。井及时鼓励，赞扬。
4）及时地与家长交流学生的学习生活动态
家访是班主任与家长联系的重要途径。其次，还应适时召开家长会。开会时，家长和教师以平等对话的方式谈话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的学生教育问题，交流沟通多了就能了解学生的思想动态和行为表象，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
5）在班级管理中树立自己的榜样
在班级管理中，凡要求学生做到的班主任老师必须首先要做到，了解学生的日常生活习性，深入学生的心灵世界，以心换心，以情换情，有意识的树立起在学生心目中的一名班主任老师的高大形象，使学生“亲其师，信其道”，自觉地接受你的教育。
五、具有良好的处理人际关系的能力。
1）班主任与学生家长的关系。
学生的教育主要有学校，家庭和社会三个方面。而班主任又是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访，家长会，家庭联系卡等形式，沟通与家长的联系，及时了解学生在家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。
2）班主任与任课教师的关系
班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作中的德育渗透又是对班主任工作强有力的补充又是沟通学生与任课教师之间的关系。班主任要主动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，班主任还应及时地了解学生对各科教学的意见与建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学。
3）班主任与班干部的关系。
班干部是班主任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力，有威信，乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。班主任应支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，班主任要主动承担责任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进方法，通过工作得以锻练和提高
4）班主任与差生的关系
班主任要善于发现差生身上的发光点，因势利导，促其转化。
5）学生与学生之间的关系
班主任应正确引导学生处理好干部与同学之间，优、中、差生之间的同学之间的关系，引导他们正确认识和处理友谊与爱情的关系。杜绝小团伙的形成，养成良好的人际关系。要教育优生不歧视中差生，中等生不能满足现状。差生不能自暴自弃。
6）班主任、班干部与学生之间的关系
班主任应引导、教育班干部以身作则，处处起带头作用，团结同学，正确行使自己的权力与义务。为班级服务。
7）个人，班级、学校三者利益间的关系。
学生是生活在班级这集体之中，而班级又是学校大集体的组成部分。班主任要注意引导学生热爱学校，爱护班级荣誉，开展“为学校、为班级添光彩”的有益活动。如三者利益发生冲突，要教育学生自觉服从班组利益和学校利益，提倡自我牺牲精神和奉献精神。
综上。做好学校班主任工作。素质是前提，爱心是保证，强有力的管理以及处理好与之相应的各种关系是辅助，只要我们坚特，努力。汲取；宝剑的锋利一定会在不断地磨砺中得以体现。只要我们坚持有教无类，永远坚持不歧视，不放弃的作风，师生融融的班级体终会呈现在我们的眼前。
六、广阔的知识面
班主任在学生中的威信的高低与班主任自身修养的高度有关。早些年毕业的学生对班主任专业之外的才能尤为关注，近些年来更看重知识面。他们关注你是否敏感地捕捉最新的消息，是否掌握现代的教育技术甚至生活技能。他们知道的你要懂，他们不知道的你也要懂。只有这样你才能让学生信服，才能确立你在学生中的威信。
总之，新世纪的教育需要的是师德强、形象好的教师，我们只有顺应形势，加强师德修养，注重自身素质的提高，才有可能成为深受欢迎的人民教师，深受学生爱戴的好班主任。但是班主任良好的形象是一点一滴形成的，它靠平时对自己一言一行的严格要求。班主任就是学生的一面镜子，学生无时无刻不在对照着这面镜子学习做人，所以班主任的道德修养应从平时的一点一滴做起，从日常的每件小事做起，在长期实践中锻炼自己，在教书育人生涯中磨炼自己，使自己成为道德高尚的人。
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