幼儿园中班语言教案：诗歌《家》

　活动目标

　1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

　2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

　活动准备

　1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。

　2、儿歌《家》大范例。

　3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠等。

　4、音乐《我爱我的家》。

　活动过程

　一、出示PPT、进入主题

　1、出示PPT，引导幼儿观看(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。

　2、引导幼儿用一句话讲述，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

　二、了解诗歌内容，学习诗歌

　1、出示诗歌，一起学念诗歌。

　今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。

　老师边操作边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。

　2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。

　3、游戏《找家》

　请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。

　三、改编儿歌

　1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。

　2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。

　四、共同的家

　1、教师小结：

　小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

　师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

　2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

中班语言活动教案

　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的《小草》大班教案，希望能够帮助到大家。

《小草》大班教案1

　 活动设计

　生活中小草随处可见，但是幼儿并不了解小草为了见到阳光茁壮成长而掀掉石头，坚韧生长的品行，为了更容易的实现这一教育目标，我设计了《小草大力士》这一生动地寓言故事，突显小草顽强、执着的性格。

　 活动目标

　1、引导幼儿了解小草坚韧的性格。

　2、知道大力士的真(大考吧幼儿教育 )正含义。

　 活动准备

　故事情境、嫩芽、蚂蚁、喜鹊、狐狸等头饰。

　 活动过程

　一、开始部分：

　老师组织孩子进行扳手腕的比赛，选出班里的大力士，引导孩子初步感知大力士的概念，由此引入本节活动主题。

　二、基本部分：

　1、老师给小朋友讲述故事《小草大力士》的第一部分，并提问与，小蚂蚁黑黑什么季节爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草为什么一定要把压在身上的石块掀掉拼命往上生长?()。教师根据幼儿的回答这一段主要讲述了什么。

　2、老师给小朋友讲述《小草大力士》的第二部分，并提问与，花喜鹊告诉了大家一个什么样的好消息?();狐狸说谁的力气最大?蚯蚓说谁的力气最大?();黑黑说谁的力气最大?最后谁有得了第一名?

　3、让幼儿带上头饰把故事表演一遍，以童话剧的形式加深对故事的理解。

　三、结束部分：

　带幼儿回教室，让没有表演的幼儿戴上头饰表演一遍看。

　四、活动延伸：

　父母可以利用休息日带孩子爬山来观察小草从石头缝隙中生长的坚韧品行。

　 活动反思

　这节课上的特别流畅，幼儿精力非常集中，在授课形式上采用了讲述、提问、演绎的传统授课方式，缺少、视频类的直观方式，但并未影响幼儿实现活动目标，其中，课前准备的《小草大力士》童话剧表演，幼儿表演的非常到位，其他幼儿观看的也投入，所以，我觉得这节课活动简单，指教效果还不错。

《小草》大班教案2

　设计意图：

　《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

　草帽是日常生活中常见的物品．但在草帽上绘画是幼儿较少接触到的内容，能激发幼儿的兴趣与创造欲望。该活动根据草帽立体、环形的特征，运用间隔绘画的方式来装饰草帽。同时，整个活动以故事贯穿．并让幼儿大胆想象自己的绘画内容，从而使活动变得生动有趣。另外，我们细化了间隔绘画图案的颜色、大小、方位等要求，引导幼儿将原本普通的一顶帽子当成具有个性化的作品。

　该活动的主线虽然是一次美术活动，但是活动所蕴含的价值却与各领域都有联系，并进行了自然整合。首先，用教师自编的故事《小草帽旅行记》贯穿整个活动，并引导幼儿想

　象、猜测、表达，“能根据故事情节与线索猜想故事或续编、创编故事”。其次，该活动的主要目标是幼儿运用间隔图案有规律地装饰草帽，引导幼儿“能发现事物简单的排列规律”。再次，注重幼儿的互评与自评，引导幼儿“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和体验美感”。

　目标：

　1．能根据教师提供的草帽颜色进行想象，并尝试运用间隔绘画图案有规律地装饰草帽。

　2．在故事情境中感受创意绘画的乐趣。

　准备：

　PPT课件，教师自编故事，蓝、绿、黑、**的光面草帽，装饰过的草帽范例，丙烯颜料，笔，四张桌子。

　过程：

　一、故事导入

　1．出示光面草帽(PPTl)。

　师：这是谁?(小草帽。)今天小草帽要去旅行了。猜猜，它会去哪里旅行呢?

　(幼儿自由想象并表达。)

　2．讲述故事，引导幼儿感受花纹的规律。

　(1)蓝色的草帽(PPT2，直接出示海洋的)。

　师：小草帽去哪里旅行了?为什么它会把自己变成蓝色呢?

　(引导幼儿观察草帽颜色的变化与旅行的地方是有关联的。)

　师：小草帽请谁到它身上做游戏了呢?它们是怎么在小草帽上做游戏的呢?

　(引导幼儿细致观察草帽上的花纹并感受间隔绘画的方式。)

　(2)绿色的草帽(动态的PPT3：将花园里的小花小草有规律地落到小草帽身上)。

　师：这次小草帽又来到了哪里?它会把自己变成什么颜色?

　(巩固幼儿关于小草帽颜色的变化与旅行的地方是有关联的认识。)

　师：它会请谁到它身上玩游戏呢?它们是怎么做游戏的?

　(引导幼儿想象花园里可能有些什么，拓宽幼儿的思路。)

　(3)**的草帽(PPT4，直接出示画有骆驼脚印与仙人掌的间隔图案的**草帽)。

　师：猜一猜，这次小草帽又去哪里旅行了?(沙漠。)

　3．再次观察三顶草帽并小结。

　师：小草帽每到一个地方旅行，就会请那里的好朋友一个接着一个间隔地围成圆，到它身上做游戏，可真开心呀!

　二、教师引导幼儿欣赏实物草帽，拓宽幼儿想象空间

　1．蓝色草帽。

　师：刚才蓝色的小草帽到了海洋旅行，它把海星、鱼儿请到自己的身上做游戏。那么这顶蓝色草帽还会去哪里旅行?会请谁到它身上一起做游戏呢?

　2．黑色草帽。

　师：你觉得黑色草帽去哪里旅行了?它会请谁来做游戏?

　(黑色草帽是前面没有出现过的，能给予幼儿强烈的视觉冲击，也使幼儿的想象更富自主性。)

　三、幼儿操作，教师巡回指导

　1．幼儿根据自己选择的草帽颜色发挥想象并进行有规律的装饰。

　2．教师观察幼儿是否根据草帽颜色邀请相应的“朋友”有规律地做游戏。

　四、分享交流

　幼儿相互欣赏，说一说小伙伴画在草帽上的故事。

《小草》大班教案3

　 活动目标：

　1、 能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。

　2、 体验自由玩色的乐趣，感受春天美丽的花。

　 活动重难点： 能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。

　 活动准备 ：

　1、《小朋友的书·美工》

　2、教师范画若干张;各色水粉颜料(水分要少)和海绵。

　 活动过程 ：

　 一、 出示范画，观察和欣赏春天美丽的小花。

　春天到了，花园里的小花都开了，这些花事什么样的?有哪些漂亮的颜色?

　 二、介绍模板漏印的方法。

　1、教师出示小花小草镂空模板，认识小花小草模板。(教师将不同的镂空模板分别放置在不同颜色的彩纸上，显示不同色彩的小花，让幼儿认识镂空模板描画的神奇效果)

　2、教师将镂空模板放置在白纸上，请幼儿观察：这是一朵什么样的花?它有颜色吗?没有颜色怎么办?

　3、教师示范漏印描画。教师分别用海绵站上不同的水粉颜料，用模板在镂空处印画集中不同式样和颜色的小花。

　 三、幼儿操作，教师巡回指导。

　1、引导幼儿揭下《小朋友的书·美工》的模板。

　2、教师巡回知道，提醒幼儿印不同颜色的花时要换彩笔，描画好的小花小草要涂满颜色才漂亮。

　3、特别对用色比较拘谨的幼儿给予鼓励。

　 四、展示、评价。

　展示作品，同伴互评。

　 活动反思：

　这个活动主要是能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。体验自由玩色的乐趣，感受春天美丽。用模板画画，幼儿从来没有试过。因此在我出示模板的时候，幼儿都非常的好奇，交头接耳，不明白这张卡片是做什么用的。所以，在老师向幼儿讲解这张模板的用法的时候，听得格外的认真。我觉得这个活动，幼儿都非常的投入，而且画好的作品也非常的漂亮，效果非常的好。

《小草》大班教案4

　活动目标：

　1、观察各种各样的小草，了解草的多样性及主要用途。

　2、认识有关爱护草坪的标志，知道要爱护小草。

　活动准备：

　1、家长与幼儿一起到野外寻找野草，并拔二三棵放入塑料袋内备用。

　2、蜡笔、纸张若干。

　活动过程：

　一、感知、探究。

　1、玩一玩、看一看、比一比、闻一闻，说说各自带来的野草，是什么颜色？它们长得一样吗？有什么用？它们是哪些小动物的食物？

　2、带幼儿进入可踩的草地上，（注意清楚草地上的碎石等危险物）用手按一按，赤脚踩一踩，讲讲有什么感觉？

　3、我们拔的野草与草坪上的小草有什么不同？

　4、人们为什么要种植那么多的草坪？

　5、草坪上还是哪些小动物的家？我们应该做些什么？

　二、学习“爱护草地”的有关标志。

　1、看一看、猜一猜，这些标志分别表示什么意思？

　2、你还在哪里看到过这种标志？

　三、画标志。以小组为单位，想象并创作标志。

　四、将标志贴在标牌上，并组织幼儿将标牌插到幼儿园内的草坪上。

《小草》大班教案5

　 活动目标

　使小朋友的应变能力得到提高。培养小朋友活泼开朗的性格。

　喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　 教学重点、难点

　重点：培养小朋友的应变能力。

　难点：有序的开展活动。

　 活动准备

　儿歌，小草帽10顶。

　 活动过程

　过程一、导入

　老师带着一顶小草帽念着儿歌走进教室：我有一顶小草帽，可爱的小草帽，戴在头上多么好，美丽的小草帽。

　老师：小朋友们，我们今天来做个游戏，让每个小朋友都戴上可爱的小草帽。

　过程二、分组练习

　1.把小朋友分成每三人一组，让他们或坐或站，讲明游戏规则，在老师的指导下练习草帽游戏，从慢到快。（必须是前面的小朋友戴上草帽后，后面的小朋友才能摘下。必须是等后面的小朋友摘下草帽后，前面的小朋友才能戴另一只。）

　2.当小朋友熟练一些之后，老师把小朋友分成每六人一组逐渐提高练习速度。

　过程三、比赛

　1. 把小朋友分成人数相等的两组，开始比赛。

　2. 比赛结束，老师帮助落后的那一组小朋友分析原因并给予鼓励。

　3. 把两组小朋友混合起来重新分组，再次开始比赛。

　延伸：蹦跳练习

　1. 变相蹦跳，不能撞到任何人。

　2. 与同伴拉着手进行蹦跳练习。

　 教学反思

　由于小朋友的反应快慢不同，在完全没有经验的情况下开始这种游戏，会让小朋友不适应，也会使小朋友情绪受挫。如果重新上这堂课，可让小朋友多做几次练习，获得初步的经验后再进行比赛。

《小草》大班教案6

　 设计意图

　季节交替时，孩子们发现了周围环境的变化，宛丛惊喜地说：“郁金香开了，可漂亮了!”;一杨兴奋地说：“新滨公园的.柳树长出叶子了，小草也变绿了”;雨彤神秘地说：“我发现桃树上有粉色的小花苞，桃花快要开了”;家旭也急切地说：“小路两旁都变成绿色的了，绿油油的一片”……听着孩子们的讨论，我惊喜于他们对大自然的关注和对周围环境的留意。

　《小草醒来了》是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文，篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比较多，非常适合幼儿学习和理解。散文中通过对春风、春雨、小草的描绘，给孩子们呈现了一幅美丽的画面，能够进一步激发幼儿亲近花草、热爱自然的美好情感。

　 活动目标

　1.感受散文的温馨、美好，体验表演的快乐。

　2.模仿小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。

　3.理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。

　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　 活动准备

　打雷的声音和画面 PPT 背景音乐《夜的钢琴曲》 雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰

　 活动重点

　理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。

　 活动难点

　表演散文时注意语气、语调的不同变化。

　 活动过程

　一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的好奇心

　师：听，这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢?

　二、教师运用“肢体语言”，模仿小草被惊醒的样子，发散幼儿思维

　师：我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么?

　三、快乐聆听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美好

　师：谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样回答的?

　四、完整欣赏散文，进一步理解散文

　师：1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?2.为什么春风“轻轻抚摸”着小草?3.为什么太阳“笑眯眯”的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服?

　五、利用道具表演 ，巩固对散文的理解，体验游戏的快乐

　师：今天我们要评选“小小表演家”，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。注意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要注意自己的语气，比如雷公公的声音比较低沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。

　 活动延伸

　根据散文的句式结构尝试仿编散文。

　附：

　小草醒来了

　轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。

　小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”

　春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”

　太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草说：“你好，太阳!”

　小草睁大好奇地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!

　 活动反思

　对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：害怕、着急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。

　中班的幼儿对于睡醒起床的经验已经比较丰富，对于生活经验的讲述也比较有针对性，所以在运用“肢体语言”环节，孩子们积极模仿小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了，而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经历进行筛选、提炼并清楚的表达出来。有了模仿的经验、有了动作的提示，为后面表演散文做了准备。

　游戏表演也是孩子们学习文学作品的一种形式。在“快乐表演”中，小朋友自选头饰合作游戏，表演中不仅加上自己的动作和表情，还注意了自己的语气，比如雷公公的声音比较深沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮等，在散文表演中，孩子们体会到了合作游戏的快乐。

　学习后，幼儿的兴趣浓厚，在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文……

《小草》大班教案7

　 活动目标

　1、丰富幼儿有关小草的知识，初步了解小草对人类生活的利与弊。

　2、利用小草进行编织创作活动，体验创造乐趣，培养创新能力。

　3、探索、发现生活中草的多样性及特征。

　4、了解草能做药材的知识。

　 教学重点、难点

　利用小草的不同特点，进行草垫、草辫、草鞋、小动物等纺织创作活动，体验创造乐趣，培养创新能力。

　 活动准备 1、活动前选好活动路线，选择安全适宜的活动场地。

　2、每人一把小铲子、一个塑料袋和一个稍大的瓶子。

　 活动过程

　1、草的特征

　（1）幼儿来到活动场地后，让幼儿自由地在周围的草地上玩一玩、看一看，说一说小草长在哪里，是什么颜色的，气味如何。

　（2）请幼儿在草地上找出自己知道名字的草，并借助铲子把它连根拔起来。

　（3）小朋友在草地上互相介绍自己认识的草的名字以及根、茎、叶的特点。

　（4）让幼儿再找出自己不认识的草，去请教别人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，带回家问家长或其他人。

　2、草的作用

　（1）请养过家禽、家畜的小朋友说一说，家禽、家畜每天吃的是什么饲料，草还可以做哪些动物的食物。

　（2）请幼儿用手拔一些草，并说说什么感觉。然后让幼儿在草地上和泥地上分别取一些土，讲一讲从哪里取土更容易些，原因是什么，从而使幼儿知道小草具有固土的作用。

　（3）让幼儿仔细观察并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同。引导幼儿想一想，雨后泥地上的水和草地里的水哪个最先蒸发掉，原因是什么，从而使幼儿明白，小草不但能固土还有蓄水、防止水分流失的功能。

　（4）引导思考：除了野草外，人们为什么还喜欢种草坪，这两种草有什么不同？

　（5）让幼儿在草地里找一找，并运用已有的知识经验谈谈草是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。

　（6）简要向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料以及有些草还能做药材的知识。

　3、草的害处

　（1）请幼儿观察周围的田野，说一说什么地方的草多，什么地方的草少或没有草，为什么？帮助幼儿理解划对人类生活有许多好处，但草的生长也需要阳光、空气、水分的养料，所以，庄稼地或花园里草多了，就会影响庄稼和花的生长。

　（2）向幼儿介绍一些对人类有危害的草，提醒幼儿在生活中注意安全。

　4、利用草进行创作活动

　（1）指导幼儿采集各种小草、野花等在平地上摆出自己喜爱的画面，利用自带的瓶子尝试简单的插花、插草艺术，同伴间可以边摆边交流，互相学习。

　（2）请幼儿把自己喜欢的野花、草叶等收集一部分放在塑料袋中，带回幼儿园进行拓印、粘贴活动。

中班语言教案《亲亲绿色》

　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的中班语言活动教案9篇，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案 篇1

　 一、活动目标：

　1、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。

　2、初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。

　3、体验边手工粘贴边念诗歌的乐趣。

　 二．活动准备：

　教具：

　1、各种秋天的果子：苹果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。

　2、箱子一个、盘子一个。

　学具：

　3、梨子、葡萄、绿苹果、红柿子剪好的和大盘子幼儿人手一份。

　4、胶棒。

　 三、活动过程：

　1、提问：

　（1）小朋友知道现在是什么季节吗？（秋天）

　（2）田地里有哪些东西成熟了？（稻子、棉花、玉米）

　2、出示装有果子的箱子。

　（1）教师：“前两天老师到果园里参观，果园里的爷爷送给老师一箱好东西，小朋友们想不想看？”（想）

　（2）请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么？你摸到的水果是什么颜色的？像什么？

　（3）提问：“秋天除了这几样水果，还有哪些？什么颜色，像什么？”（幼儿回答，教师出示实物水果）

　（4）教师小结：秋天里，不但田地里的农作物成熟了，还有这么多的果子也成熟了，秋天可真是个收获的季节啊！

　3、朗读诗歌。

　教师：“老师知道一首好听的诗歌《秋天果子多》，就有说到这些水果，我们一起来听听。

　（1）教师边念诗歌边出示相应的实物水果。

　（2）教师第二遍放慢语速朗诵诗歌，并提出问题：你们在诗歌里听到了什么。（幼儿回答，教师在黑板上贴出相应的水果，并同时重复诗歌里的诗句）

　（3）教师带幼儿一起看着朗诵诗歌。

　4、幼儿粘贴水果盘。

　教师：这么多水果丰收了，我们小朋友把水果装进秋天的这只大盘子里吧

　（1）幼儿粘贴水果盘 。

　（2）幼儿看着自己粘贴好的水果盘朗诵诗歌。

　教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，你们可以带回去送给爸爸妈妈。

　 四、活动延伸：

　品尝水果。

中班语言活动教案 篇2

　 活动目标：

　1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美。

　2.认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。

　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　4.萌发对文学作品的兴趣。

　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　1.盘子一个。

　2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

　3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的和大盘子 幼儿人手一份。

　4.胶水。

　 活动过程：

　1.听秋天的音乐，如活动室。

　2.提问：现在是什么季节（秋天）。

　教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀？

　3.教师总结：

　其实秋天就是一只大盘子呢？

　现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧！

　4.幼儿学念诗歌

　a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子里贴水果。念完时把水果拿下来。

　b.第二遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。

　c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌；

　d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子上。

　5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。

　6.教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）

　小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦！

　秋天果子多（诗歌）

　秋天像只大盘子

　盛满各种甜果子

　绿苹果 红柿子

　黄澄澄的大梨子

　串串葡萄赛珠子

　像灯笼的是橘子

　秋天是只果盘子

　人人喜欢吃果子

　 活动反思：

　在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

中班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特征。

　2、尝试用动作来表示不同的天气。

　3、生词：下雪、下雨、晴、刮风。

　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　四种天气的天气牌、四幅相关、相应生词卡，幼儿操作字卡人手一张

　 活动过程：

　（一）、说说天气

　1、――今天是什么天气啊？

　――风大不大？

　2、出示其余2张天气牌（认读生词）

　――看看这是什么天气？

　3、你喜欢哪种天气？为什么？

　（二）、用动作表示天气

　启发幼儿用什么动作来表示这几种天气。

　（三）、看图搭配

　启发幼儿根据选择相适应的天气牌及字卡。

　（四）、游戏：寻找天气宝宝

　请幼儿拿着字宝宝寻找教室中相应的天气。教师巡回检查幼儿是否操作正确，活动结束。

　 活动反思：

　语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。

中班语言活动教案 篇4

　 目标

　1、感受诗歌中的有趣意境。

　2、学习仿编诗句：xx躲在xx里。

　 准备

　1、故事磁带、挂图。

　2、红、黄、蓝、绿色标记若干。

　 过程

　1、欣赏诗歌。

　――你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢?

　――你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?

　2、看挂图再次欣赏。

　――谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?

　――哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?

　――跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：xx颜色躲在xx里。

　3、分组仿编诗句。

　――幼儿仿编诗歌第二段。

　――启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。

　附：捉迷藏

　黑夜用长长的手帕

　把太阳的眼睛蒙起来了。

　趁着他还在数着：

　一、二、三、四、五、六、七、八……

　颜色们赶快找一个

　自己喜爱的地方，

　静悄悄的，躲在里面。

　绿色太多了，挤不下，

　有的躲在树叶里，

　有的躲在小草里。

　**躲在菊花里，

　白色躲在云朵里，

　蓝色躲在天空里，

　红色躲在玫瑰里。

　大家都躲好了，

　黑夜就把手帕解开。

　太阳睁开眼睛，一下子

　就把他们全都给找出来啦。

中班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　1．借助已有游戏经验，感受散文诗的情趣美。

　2．大胆表达自己的意见，学习用诗中的句式回答问题。

　3．通过玩游戏“颜色宝宝在哪里”，扩展散文诗的内容。

　 活动准备：

　1．太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔**卡片；

　2．大幅的散文（根据散文诗的内容来设计）。

　 活动过程：

　1．交流玩“捉迷藏”的经验，回味情趣。

　师：昨天老师和小朋友们玩了什么游戏？是怎么玩的？躲的时候要注意什么？

　2．初步熟悉散文诗。

　（1）师出示背景图、太阳和颜色宝宝：太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的游戏了，它们来到了哪里？你猜它们会怎么玩？

　（3）师有感情地朗诵散文诗。

　（4）提问：你觉得这首散文诗有趣吗？哪里最有趣？

　3．第二次欣赏散文诗，帮助幼儿理解散文内容。

　（1）师出示，边操作教具边朗诵散文诗。

　（2）提问：

　①是谁把太阳的眼睛蒙了起来？太阳数数时，颜色们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词：静悄悄

　②颜色们都躲到了哪里？为什么？（引导幼儿说出色彩的相互对应。）

　③颜色们都躲好了，太阳找到他们了吗？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？

　4．师幼共同朗诵散文诗。

　5．游戏：颜色宝宝在哪里？

　（1）师：太阳和颜色宝宝们玩得真开心，其他颜色宝宝也想来玩这个游戏，你们猜还有谁也想来？它会躲在哪里呢？

　（2）师扮演太阳，每个幼儿选择一张自己喜欢的颜色宝宝，帮它找一个不容易被发现的地方静悄悄地躲起来。

　（3）师：和你的同伴说一说：×颜色躲在哪里？

中班语言活动教案 篇6

　活动目标

　1．观察，体会中小动物的心理活动，能讲述的大概内容。

　2．会用清楚完整的语言表达内容。

　3．懂得只要开动脑筋．废旧物品也可以做成有用的东西。

　活动准备

　四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

　活动过程

　1．出示，引出故事教师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。

　森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)

　(1)这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?

　(2)如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)

　2．演示教具，启发提问，引导幼儿讲述

　(1)出示插入教具小兔

　①看，谁来了?

　②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。

　(2)出示插入教具小松鼠

　①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了?

　②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。

　(3)出示插入教具小老鼠

　①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了?

　②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?

　(4)出示图二

　提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?

　①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么?

　②帮助幼儿用完整的语言整理句子。

　(5)出示图三

　教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。

　①小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?

　②小松鼠喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理?

　3．请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍

　4．老师示范讲述一遍

　5．讨论

　(1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?

　(2)小朋友应该向小老鼠学习什么呢?

　小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

　活动延伸

　小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。

　活动反思

　全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。

　活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。

　在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。

　以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。

　点评

　对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。

　从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。

　从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。最后，教师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教育意义在无形中传递给幼儿，通过最后的讨论环节教育幼儿有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，要变废为宝。

　对这个活动，我有这样几点建议：教师在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说；老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性；活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!

中班语言活动教案 篇7

　 活动目标：

　1．了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。

　2．知道一幅图可以用一段话表示。

　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　幼儿用书、教学挂图。

　 活动过程：

　一、观察。

　――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊？”

　幼儿自由阅读图书。

　二、讨论交流。

　1．说说故事里发生了哪些事？

　2．寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。

　3．重点观察角色的表情和动作，猜想角色的心理活动：

　――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？”

　――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？”

　“这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？”

　4．继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。

　三、完整欣赏：

　1．完整听赏故事。

　2．老师说故事中的一段，幼儿寻找相应的.。

　3．请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找。

　 活动反思：

　《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

中班语言活动教案 篇8

　 活动目标：

　1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。

　2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。

　 活动过程：

　一、引发幼儿对故事的兴趣

　1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”

　2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

　二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展

　1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。

　2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。

　师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？

　3、讲述故事结尾部分。

　三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法

　1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。

　2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”

　3、幼儿给排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。

　4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。

　（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？

　（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？

　（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？

　（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？

　四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法

　1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”

　2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”

　 活动反思：

　《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

中班语言活动教案 篇9

　 活动目标：

　1．欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。

　2．通过小对比和讨论的方式，理解诗歌所用的比喻手法。

　3．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　 活动重难点：

　通过小对比和讨论的方式，理解诗歌所用的比喻手法。

　 活动准备：

　1．下雪天的背景图一幅。

　2．覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小。

　3．配乐磁带，录音机。

　 活动过程：

　1．教师依次出示(小车、房屋、树)小．引起幼儿对下雪天经验的回忆。

　教师依次呈现小车、房屋、树的：这是什么？它们有什么变化？是谁让它们发生这种变化的？

　教师引导幼儿进一步拓展话题：你们喜欢下雪天吗？为什么？

　教师：有一首好听的诗歌讲的就是下雪天的事情，我们一起来听听，看里面说了些什么？

　2．教师和幼儿共同欣赏诗歌．感受诗歌的优美意境。

　教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　教师：诗歌里说到了哪些东西？它们都有什么变化？

　教师根据幼儿的回答依次出示大背景图和小车、房屋、树、男孩、女孩、小狗、小猫小。

　3．学习诗歌．理解诗歌所运用的比喻手法。

　教师利用大图带领幼儿轻声地朗诵诗歌一遍。

　教师：诗歌中说下雪天的小车、房屋、树像什么？为什么像？

　教师：这么说好听吗？

　教师根据幼儿回答，依次出示小车和面包、房屋和蛋糕、树和薯条的小，并将它们排列整齐。

　通过比较实物和喻体的，帮助幼儿理解是雪使这些东西变得像另外一样东西。

　4．引导幼儿讨论．进一步理解诗歌的内容。

　教师(出示男孩、女孩、小狗、小猫的)：诗歌中还说到了谁？它们是怎么出来的？

　教师：诗歌中说下雪天像什么？为什么这样说？

　5．朗诵诗歌．进一步感受诗歌的美。

　利用大背景图和小相结合的方法，教师和幼儿共同朗诵诗歌。

幼儿园中班语言绘本教案（精选3篇）

　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的中班语言教案《亲亲绿色》，欢迎大家分享。

中班语言教案《亲亲绿色》1

　 活动目标

　1、欣赏故事《亲亲绿色》，并理解故事内容。

　2、了解绿色的好处，萌发喜爱绿色的情感。

　3、能用比较完整的语句表达对绿色事物的喜爱之情。

　 活动准备

　(红、黄、蓝、绿宝宝、木偶、山羊、小兔、长颈鹿、小朋友、小青蛙)

　 活动过程

　一、引出绿色。

　1、教师通过出示教具来引起幼儿的兴趣

　今天，老师请来了四种颜色宝宝，你们认识它们吗?(教师出示红、黄、蓝、绿)

　原来它们是红色、**、蓝色、绿色宝宝，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

　你们看绿宝宝怎么了?猜一猜它为什么不开心?

　因为秋天到了，树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，秋天里找不到绿宝宝，绿宝宝好伤心，这下该怎么办呢?别着急，你们瞧谁来了?(出示小木偶)小木偶说：“大家都很喜欢你，我带你去找找看!”小朋友想知道谁会喜欢绿宝宝吗?那就让我们一起来听一听故事里是怎么说的。

　二、倾听绿色。

　1、第一次讲述故事。

　提问：

　(1)小木偶和绿宝宝都遇见了谁?他们都是怎么对绿宝宝说的?(用故事中“喜欢，喜欢，我最爱”的话来回答)

　(2)小朋友们猜猜看，绿宝宝现在的心情怎么样啊?为什么会高兴?

　小结：绿宝宝的心里真开心，原来有这么多的小动物和小朋友都喜欢他，愿意亲亲它，所以我们把这个故事取个名字叫《亲亲绿色》。我们再来听一遍吧。

　2、第二次讲述故事(结合)

　故事的题目是什么?

　三、喜爱绿色。

　故事里有这么多动物都喜欢绿色，我也喜欢绿色，(出示绿色的青蛙)“我喜欢绿色的青蛙，因为青蛙可以帮农民伯伯捉害虫。”

　小朋友，你们喜欢绿色吗?喜欢绿色的什么?为什么?

　四、寻找绿色。

　在我们的幼儿园里面也有许多许多的绿色你们发现了吗?我们一起扮演绿宝宝去和绿色捉迷藏吧!

　规则：请小朋友们当绿宝宝，念《捉迷藏》的儿歌，让幼儿找一个绿色的地方躲起来，老师当太阳去找(找到躲错地方的绿宝宝，一次游戏结束集合总结下，再玩一次)

　小结：回家的时候请小朋友到处找找看，你还发现了哪些绿宝宝，回来告诉别的小朋友你发现的小秘密。

　附故事：

　红色、**、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

　秋天到了，绿宝宝有点不高兴，他说：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家都不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜欢你，不信，我带你去找找看。”

　走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗?”

　山羊公公咩咩叫：“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗?”长颈鹿点点头：“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

　走呀走，遇见了小朋友，绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗?”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢!我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮!”

　绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴地说：“谢谢你!小木偶!”

中班语言教案《亲亲绿色》2

目标

1.理解故事内容，了解大家喜欢绿色的原因。

2.能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。

准备

1.

2.故事磁带。

3.绿色的透明玻璃纸。

过程

1.听听“绿色”故事。

――结合，倾听故事一遍。

――故事的题目是什么?绿色为什么不高兴?

――山羊公公、兔姐姐、长颈鹿和小朋友对绿色说了什么?绿色听了有什么感觉?它是怎么说的?

2.亲亲绿色。

――你喜欢绿色吗?如果让你对绿色说话，你会说什么呢?

――启发幼儿对绿色说句话。如：我喜欢绿色，因为你是树叶宝宝的颜色等。

3.看看绿色世界。

――幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。

――引导幼儿说说：绿色的大树，绿色的幼儿园，绿色的你、我、他等。

建议

1.可将故事中的角色木偶及故事录音投放到区角活动中，让幼儿学讲故事中的对话。

2.引发幼儿回家向父母询问：你喜欢绿色吗?为什么?视情况可引导幼儿进行再交流。

附：亲亲绿色

红色、**、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了，绿宝宝有点不高兴：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜欢你，不信，我带你去找找看。”

走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗?”

山羊公公咩咩叫：“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗?”长颈鹿点点头：“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

走呀走，遇见了小朋友，绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗?”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢!我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮!”

绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴地说：“谢谢你！小木偶!” (解凌／文)

中班语言教案《亲亲绿色》3

　活动目标

　1.理解故事内容，了解大家喜欢绿色的原因。

　2.能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。

　活动准备

　1.故事。

　2.绿色的透明玻璃纸，自制教具树、青草、小草。

　活动过程

　一、导入

　谈话：今天我们的教室里真美呀，因为我们班来了几位美丽的客人，你们看是谁？

　（出示树、青菜、小草）。

　小朋友，这些小客人都是什么颜色的呀？你们喜欢绿色吗？

　绿色宝宝也喜欢你们，还给你们带来了一个故事，你们想听吗？

　二、展开

　1.教师结合挂图，有感情的讲述故事一遍。

　2.提问：

　（1）故事的名字叫什么？

　（2）绿色为什么不高兴？

　（3）山羊公公，兔姐姐，长颈鹿和小朋友分别对绿色说了什么？绿色听了之后怎么样啊？

　（4）最后，它对小木偶说了什么啊？

　3.教师再讲一遍故事，让幼儿学讲故事中的对话。

　4.教师：你喜欢绿色吗？如果让你对绿色说句话，你会说什么呢？

　老师先来说一句：“我喜欢绿色，因为你是树叶宝宝的颜色”。

　5.教师：你们想看看绿色世界吗？

　幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。

　教师引导幼儿说一说自己看到的景象。

　三、结束活动

　在走廊的围墙上面有绿色的玻璃，我们去看一看透过绿色的玻璃，外面的世界是怎么样的？

中班语言教案《亲亲绿色》4

　活动目标：

　1、欣赏故事《亲亲绿色》，并理解故事内容。

　2、让幼儿懂得绿色是对我们有很多好处的。

　3、能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。

　活动重、难点：

　1、重点：欣赏并理解故事，懂得绿色对我们的好处。

　2、难点：幼儿能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。

　活动准备：

　1、：红、黄、蓝、绿宝宝、木偶、山羊、小兔、长颈鹿、小男孩。

　2、蜡光纸人手一张。

　3、幼儿用书《亲亲绿色》、录音磁带、录音机。

　活动过程：

　一、活动导入

　（可事先请好个别幼儿当天穿上红、黄、蓝等等各种颜色的衣服，尽量不要绿色，教师穿绿色）

　1、师：今天小朋友穿的衣服可真漂亮，颜色可真多，有穿红的'、**的、蓝色的……老师帮你们改个名字好不好？穿红衣服的叫红宝宝，黄衣服的叫黄宝宝……

　今天老师穿了绿绿的衣服，你们可以叫我什么呀？（绿宝宝），可是我不喜欢做绿宝宝，你们都没有穿绿衣服，肯定是不喜欢绿宝宝了，是不是？

　2、师：你们想知道，小动物喜不喜欢绿色？

　请听老师讲个故事就知道？

　二、活动指导

　1、听故事并分段提问

　①师：你们知道绿宝宝为什么不高兴？

　②继续讲完故事，好了故事讲完了，绿宝宝不高兴时候遇见了谁呀？对它说了什么？

　③师：小木偶带绿宝宝去找谁？说了什么话？（小结：小羊公公喜欢绿绿地青草，兔姐姐喜欢绿绿的菜，长颈鹿哥哥喜欢绿色的树叶发出沙沙声，小男孩喜欢看绿色，能让眼睛明亮，他们心里都喜欢绿色）

　④教师进行品德教育。

　2、完整欣赏故事《亲亲绿色》。

　①幼儿翻书欣赏故事《亲亲绿色》。

　②师：小朋友，你们喜欢绿宝宝吗？为什么？

　③师：我们生活中有很多绿色的东西，绿色是对我们有好处的。

　三、活动结束——看看绿色世界

　1、师出示一张蜡光纸，你们看这是什么？不，是一张很神奇的纸，你们说说它是什么颜色？我们把它放在眼睛前面，透过神奇的绿色纸，可以看到很多东西变颜色，你们想不想去看看。

　2、幼儿操作

　①说明方法

　②提问个别幼儿：你透过神奇绿色纸，看到什么？它们都是什么颜色的？

　3、小结：绿色的东西对我们有很多好处的，我们大家都应该喜欢绿色，好了，我们现在马上到外面去找找，还有什么是绿色的。

中班语言教案《亲亲绿色》5

　 活动目标：

　1、 理解故事内容，知道大家喜欢绿色的原因；

　2、 激发对绿色的喜爱之情，能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。

　 活动准备：

　 物质准备：

　1、绿色的透明玻璃纸

　2、小（红黄蓝绿四个小色块，山羊公公、兔姐姐，长颈鹿，小朋友）

　活动过程：

　 一、开始部分 ：

　直接引入直接出示道具红、黄、蓝、绿四种小色块，提问：

　这四种颜色当中，你最喜欢哪一种颜色呢？为什么？（引导幼儿完整的说出）

　 二、基本部分： 分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容，

　（1）理解故事内容：

　提问： 绿宝宝为什么不高兴？（引导幼儿根据故事情景回答问题）

　那你们喜欢绿宝宝吗？为什么？（引导幼儿用完整的话表达自己对绿宝宝的喜爱之情）

　谁喜欢绿宝宝呢？为什么？请你们完整回答老师的问题。（引导幼儿根据故事内容完整的回答）

　（2）角色互动，帮助幼儿更好的理解故事 教师与幼儿进行故事中动物与绿宝宝的对话。

　（3）完整欣赏故事：

　边讲边出示教具，完整欣赏故事

　（4）角色扮演：

　分别请小朋友上来出演绿宝宝、山羊公公、兔姐姐、长颈鹿哥哥、小朋友的角色，一个问一个回答。以此来加深孩子对这个故事的理解。

　 三、结束部分： 看看绿色的世界

　师：现在老师要给你们每人一张神奇的纸，我们到外面去看看绿色的世界。（每个小朋友发一张绿色的透明玻璃纸，到活动室外面去发现。）

　附：故事《亲亲绿色》

　红色、**、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

　秋天到了，绿宝宝有点不高兴：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不！大家都喜欢你。不信，我带你去找找看。”

　走啊走，他们遇见了山羊公公。绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗？”山羊公公咩咩叫：“喜欢！喜欢！我最爱吃绿绿的蔬菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢！喜欢！我最爱闻青青的草了。”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗？”长颈鹿点点头：“喜欢！喜欢！我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

　走呀走，遇见了小朋友。绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗？”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢！我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛又明又亮！”绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴的说：“谢谢你！小木偶！”

#教案# 导语绘本教学，是一种全新的课型，它带给孩子们的不是压力，而是兴趣。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一幼儿园中班语言绘本教案：《撕呀撕呀》

　活动目标：

　1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。

　2、通过阅读图书了解牛的外形特征。

　3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。

　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。

　2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。

　活动过程：

　（一）、观察

　1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。

　师：“小朋友，这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！这些漂亮的画是用纸撕出来的。＂

　2、出示封面，引出主题——牛的一家

　师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗？”

　（二）、幼儿自由阅读。

　1、提出阅读要求：

　（1）安静，一页一页从前往后翻阅

　（2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的？

　2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

　3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？

　（三）、引导幼儿观察PPT2~7阅读图书，理解故事内容。

　师：第2、3页：画面上有什么？

　幼：一块黑，一块白

　幼：一片一片，有的黑，有的白

　师：这一块黑，一块白是什么？

　幼：很多的纸片

　师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢？

　幼：牛的身体

　师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢？观察牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀，一个头（两只角、一条尾巴、四条腿）……

　（归纳小结书中量词的用法。）

　师：啊，牛爸爸好壮呀！原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸！

　师：撕呀撕呀……

　（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁？）

　幼：牛妈妈

　幼：牛宝宝

　（四）、集体阅读P8—15。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。

　引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢？

　幼：我们要撕草地、还有山坡。

　幼：还有树，花。

　师：我们要准备什么颜色的纸呢？

　幼：绿色

　师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的？

　幼：浅绿色

　师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子）

　（五）、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。

　（六）、幼儿尝试撕牛

　（1）提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。

　（2）幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。

　（3）相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸

　（七）、延伸活动

篇二幼儿园中班语言绘本教案：《打瞌睡的房子》

　活动目标：

　1.仔细观察，能用语言、动作和表情表现画面内容。

　2.感受绘本情节的趣味性。

　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　活动准备：PPT

　活动过程：

　一、导入

　1.（教师做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？

　2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试？（教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。）

　二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化

　1.你们见过打瞌睡的房子吗？（出示PPT房子）这就是打瞌睡的房子（教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。）为什么说它是打瞌睡的房子？

　2.（出示下一张图）房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？

　3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完

　4.这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测

　5.（出示）小孩做了一件什么事情？

　6.我们来看看接下来发生了什么事（连续观看重叠着睡上去）故事中发生了什么事？谁来看着说说谁睡在谁的身上。（幼儿讲述）

　7.你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？

　8.（PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦！）看看老鼠怎么样了（跳起来）幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜测

　9.（PPT出示）你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！

　10.猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）

　11.（PPT下一个画面）我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把！狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿，猜猜狗会怎么说？

　12.猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿

　13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯）

　14.（PPT下一个画面）打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察

　（教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）

　三、完整欣赏绘本

　1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍（教师完整讲述绘本）

　2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！

　活动反思：

篇三幼儿园中班语言绘本教案：《啪啦啪啦—砰》

　活动目标

　1、喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。

　2、能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。

　3、能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　活动准备

　PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。

　活动过程

　（一）根据故事的名称猜故事内容

　师：今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

　师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。

　小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。

　（二）图文共读

　1、小鼹鼠搬家的原因

　提问：（1）春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢？（让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧！）

　（2）有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情？

　（3）小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法？（鼓励幼儿大胆表达）

　过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。

　2、小鼹鼠找新家

　提问：（1）小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情？

　（2）这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀？

　小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。

　3、小鼹鼠又继续向前找家了

　提问：（1）小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音？

　（2）哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么？从哪看出来的？

　（3）你平常是怎么吃萝卜的？那你生吃过萝卜吗？味道怎么样？

　（4）小鼹鼠觉得味道怎么样呢？那萝卜生长在什么地方？

　（5）原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢？

　小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

　4、继续挖洞，遇到动物大蛇

　提问：（1）咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢？

　（2）这是一条什么样的蛇？你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆表达）

　5、教师和幼儿一起完整讲述故事

　（三）完整讲述故事

　1、出示，教师完整讲述故事。

　2、幼儿讲述故事

　教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗？如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。（幼儿看讲述）

　（四）你猜，我猜，大家猜

　教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢？

　幼儿讲述

　活动延伸

　师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧！

　活动反思：

　本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。