作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班美术教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班美术教案 篇1

　 活动目标

　一、欣赏各类风筝的造型与色彩特点，感受风筝的对称美和色彩美。

　二、了解风筝的制作方法，在老师和同伴帮助下动手制作风筝。

　三、喜欢参加艺术活动，能够大胆地表达自己的情感和体验。

　四、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　五、感受风筝的美感。

　 重点难点

　一、 欣赏时能从造型、色彩、质地几方面进行

　二、制作时主动与同伴合作

　 活动准备

　一、风筝制作风筝的材料，纸线圈、竹签、胶带、油画棒、水彩等。

　二、可以请家长在双休日带幼儿到户外放风筝，并且给幼儿看看风筝视频讲讲有关风筝的事。

　三、风筝的课件和音乐。

　 活动过程

　一、教师与谈话，交流放飞风筝的感受（教师布置课外作业双休日家长领幼儿放风筝）

　1、双休日家长领我们放飞了风筝，能告诉大家你的感受吗？

　2、相互说一说，你放的是什么风筝？你在家中电脑视频还见过什么样的风筝？

　二、欣赏风筝，老师引导幼儿从造型、色彩、质地等方面进行交流（小组内进行）老师巡视参与在有困难的小组。

　1、这些风筝是什么样子的，还有什么样子的风筝？

　2、风筝上有些什么图案 ？这些图案有些什么共同的特点？

　3、它们为什么要作出对称的？为什么要有尾巴？

　4、这些风筝上有什么色彩？为什么要用鲜艳的颜色？

　5、这些风筝是用什么材料制作的？为什么要用这样的材料来制作？

　6、你知道人们什么时候放风筝？为什么要放飞风筝？

　7、你喜欢风筝吗？你想扎只风筝吗？风筝可以怎样制作？

　三、观看课件，了解风筝的扎制过程。激发幼儿制作风筝的兴趣，你看到人们是怎样扎制风筝的？你想制作一只什么样的风筝？

　四、操作环节，鼓励幼儿两或三人一组合作来扎制风筝

　根据幼儿的操作水平，提供各种材料，有已经剪好外形的彩色纸，有已经做好的支架，也有没有做的，像竹签、水彩、线圈等等这些材料，也就是说，在提供材料的时候要注意层次性，（有半成品的、原材料的）幼儿可以根据自己的水平自由的选择材料，教师随机帮助和指导幼儿。

　五、相互欣赏和评价作品，户外放飞。

　六、延伸活动

　1、未做完的材料，可以放在活动区，幼儿可以继续制作。

　2、成品风筝可以选择精致的放在活动区供幼儿欣赏

幼儿园大班美术教案 篇2

　 活动目标：

　1、欣赏名画《拾穗者》，从色彩、构图等方面感受画面的温馨朴实的自然美。

　2、了解不同的色彩可以代表不同的心情，并尝试运用到自己的绘画中去。

　 活动准备：

　PP，记号笔，**彩纸人手一张

　 活动过程：

　一、谈话导入启发与交流

　策略：出示秋收季节麦田

　指导语：这是什么？是什么季节？如果此时你在金色的麦田里，你会做什么？

　二、整体欣赏 感知与讲述

　策略：介绍米勒，欣赏名画《拾穗者》

　指导语：

　1、法国有一位大画家，他的名字叫做米勒。他画了一幅很有名的油画，我们一起来欣赏下！

　2、画面上是什么季节？你从哪里看出来的？

　3、你认为这是什么地方？小朋友看看这三个农妇在干什么？你在画上还看到了什么？

　4、小结：这是米勒爷爷的一幅关于秋收的画。在画面中有三个农妇在金**的麦田中，弯腰拾起地上的麦穗，远处的农夫们将一堆堆的麦子装上了拖车。

　三、细致体会分析与 解 释

　策略：从色彩、构图方面欣赏作品

　指导语：

　1、画面的远处、近处各有什么？他们大小一样吗？

　2、画面的整体是什么颜色的？三个农妇的头巾和围裙是什么颜色的？这三种颜色给你什么感觉？

　3、小结：拾麦穗的三位妇女离我们近，就画的大，麦堆、推车的人离我们远，就画的小，整幅画看上去比较的真实，就像照片一样，这是写实主义画法，你看到社么样子，画出来的就是什么样子。整幅画用了迷人的暖**调，红蓝二块头巾的浓郁色彩也融化在了**中了，使整幅画面安静而庄重。

　策略：分析作品的思想感情

　指导语：

　1、她们为什么要拾麦穗？

　2、她们是怎么拾的？用什么姿势？手和身体是怎样的？

　3、谁愿意来学学她们的动作？

　4、如果是你一直在拾麦穗，你会有什么感觉呢？

　5、小结：劳动人民的生活是艰苦的，她们勤俭节约，珍惜每一份粮食，看了米勒爷爷的画，你明白了什么？

　策略：作品延伸

　指导语：

　1、如果让你给这幅画取一个名字，你会取什么呢？

　2、米勒爷爷给这幅画取名叫《拾穗者》，他的很多作品都是描绘农民的劳动和生活的。（简单介绍米勒的其他几幅作品）

　 四、幼儿作画尝试与指导

　策略：师幼谈话 开始绘画

　指导语：

　如果让你在一片金**的麦田中劳动，你会做些什么，把你想到的画下来！

　 五、作品分享展示与讲评

　策略：展示幼儿作品，师幼共赏

　指导语：

　说说你画了什么？

幼儿园大班美术教案 篇3

　 活动目标：

　1、幼儿学习用废旧物品制作体育用品。

　2、发展幼儿的动手操作能力及创造性思维。

　3、培养幼儿爱劳动，勤动手的好习惯。

　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　 活动准备：

　多媒体设备及相关的体育图像、体育用品实物、各种不同类型的废旧物品、手工制作的用具用品（如：剪刀、透明胶、双面胶、订书机等）

　 活动过程：

　1、激发幼儿创作欲望。

　小朋友，你们喜欢做运动吗？今天，老师为你们准备了很多废旧物品，小朋友可以利用这些东西制作你最喜欢的体育用品。现在请小朋友先去看看有哪些材料。幼儿自由观察、发言）

　2、教师操作多媒体，引导幼儿观察多媒体中的是什么体育项目。（项目：羽毛球、乒乓球、游泳、拳击）

　提问：运动员在进行这些运动项目的时候用到了什么体育用品？（羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳镜、拳套）

　3、引导幼儿观察体育用品的外形特征及结构特征。

　（1）羽毛球拍是由拍面和拍柄组成的，拍面是椭圆形的，里面用胶线以横向和纵向编成一长球拍网，非常整齐、好看。（出示网拍的半成品，示范操作）

　（2）游泳镜是有两个镜面和松紧带组成的，提问：游泳镜的镜面是什么形状的？游泳镜的镜面象什么？一会在做手工的时候我们可以用什么东西来代替游泳镜的镜面呢？（幼儿自由发言）

　（3）拳套是怎样的？（圆圆的）在制作的时候，你们想到了要用什么东西来制（幼儿自由发言）

　4、提出手工的作业要求及使用用具的`安全要求。

　下面，老师就请小朋友们来做体育用品的设计师，一起来制作体育用品。

　5、幼儿自由选择手工材料进行作业，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，利用不同材料制作出各种体育用品。

　6、评价个别幼儿作品，

　7、展示幼儿作品。

　小朋友，你们都非常棒，都做出了自己喜欢的体育用品，现在我们一起来跟着音乐，把我们自己做的展示给老师们看，好吗？

　8，退场，结束活动。

　 活动反思：

　教师是课程的实施者，课改只有通过教师才能更好地被学生所接受和理解，因此，教师是影响课程改革成败的关键因素。任何课改都不能忽视教师的作用。

　在体育教学中，每次新授课我都会引导学生设计、创编新的练习游戏。这样可以更好的调动起学生练习的积极性，使学生在高兴和快乐中复习新的学习内容，从而调动起更多的学生主动参与教学游戏的创编。这样，我就把能力强的学生与创边能力较差的学生编为一组，让创编智能弱者共同发展和进步，在教学实践中起到了很好的效果。

　在体育教学中的技术动作和技巧动作表现非常出色的学生，不但身体运动智能、视觉空间智能非常好，而且这些学生的节奏感（音乐智能）也非常强。

　对于体操和技巧动作完成非常出色的学生，身体运动智能和视觉智能非常好，因为在技巧课中的各种滚翻，在支撑跳跃中的各种跳跃和腾空的动作；在田径课中的各种跑、跳、投的动作；在各种球类课的教学中，对球体运动轨迹的判断和落点的争夺等。无论是人体运动轨迹还是器材运动轨迹的判断，无不体现运动智能和空间智能，二者失其一都不会有好的效果，这是无可非议的。然而，在一偶然的机会里，我发现这些技术动作非常好的学生节奏感（音乐智能）非常强。在一次体育课上做广播操时，我无意中放了一段没有口令的音乐，有很多学生都找不到拍节，甚至有的学生都无法做下去。而那些平时技术动作表现出色的学生却跟上了拍节，做的很好。

　为了证实这观点，后来我又做了多次对比试验。试验是这样进行的，我将平时技术动作很好的学生与平时技术动作差的学生分开站立，然后听节奏较明显的儿童乐曲踏步，要求强拍踏在左脚上弱拍踏在右脚上，听到音乐一起，两组学生同学踏步。经过多次的试验，证明了技术动作非常好的学生，节奏感也非常强。由此使我又联想到在跳高和跳远的教学中，是非常强调助跑节奏的，如果助跑的节奏乱，那么后面的技术动作是无发顺利完成的，在跑的项目中如果节奏感不强，那么就会影响生理平衡，使技术动作下降影响成绩，像这样的例子很多很多，我就不一一列举了。所以，任何一个在运动中完成动作非常出色的学生，是身体运动智能、视觉空间智能和很强的身体节奏感（音乐智能）所表现出来的综合能力。

幼儿园大班美术教案 篇4

　 活动目标：

　1.能够利用气球、旧报纸粘贴成立体的球形并用棉签、水粉、毛线等绘雷装饰。

　2.体验制作、创造活动带来的乐趣。

　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　5.培养幼儿良好的作画习惯。

　 活动准备：

　气球、旧报纸、水粉色、棉签、毛线、瓶盖、彩纸、剪刀、胶水。

　 活动过程：

　一、游戏变魔术，引发幼儿对活动的兴趣

　(出示气球)这是什么?以变魔术的口吻：变、变、变。

　(出示气球面具)气球变成什么了?猜一猜是怎样变成的?

　二、欣赏制作图，激发幼儿制作的欲望

　1.(播放课件)引导幼儿逐步观察面具的制作方法。

　吹气球——用剪成椭圆形的报纸粘贴三至四层——粘贴一层废旧椭圆形白纸——晾干一下，剪开——用水粉色绘画、装饰。

　2.粘贴好的气球还可以做成什么?幼儿自由讨论，开拓幼儿的思维。

　三、幼儿操作，教师指导，使幼儿获得成功的体验

　1.幼儿合作制作纸气球，并商量装饰成什么。

　2.制作要求

　(1)粘贴的报纸要均匀，制作出和别人不一样的作品。

　(2)注意卫生，保持桌面、衣服整洁。

　(3)制作结束把作品放好并晾干。

　教师巡视，根据幼儿在制作过程中出现的问题及时指导，引导幼儿友好合作。

　四、介绍、展览幼儿的作品

　1.请个别幼儿介绍自己制作的作品：气球变成了什么?

　2.引导幼儿进行评价：他们的作品好在哪里?和别人的作品有什么不同?

　 活动反思：

　设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　小百科：气球是充满空气或某种别的气体的一种密封袋。气球不但可作为玩具，也可作为运输工具。

幼儿园大班美术教案 篇5

　 设计意图：

　不倒翁是孩子们比较熟悉的或容易见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的原因，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比实验，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。主要活动环节为：一欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

　 活动目标：

　1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进行装饰。

　2、体验制作、装饰活动的乐趣。

　3、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的秘密，发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。

　4、使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　1、空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。

　2、ppt课件。

　 教学重点难点：

　1、重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。

　2、难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

　 活动过程：

　一、欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。

　1、师：你们玩过不倒翁吗?它是怎样的?我们一起来学一学不倒翁的样子吧!

　2、幼儿模仿不倒翁摇摆。

　3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。

　师：你喜欢哪个不倒翁，为什么?

　二、讨论制作不倒翁的方法。

　1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?

　2、个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。

　3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。

　三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

　1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。

　2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。

　四、作品展示与交流。

　1、讨论创作过程中有无遇到困难，如果有，请幼儿说说是如何克服的。

　2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。

　师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色?

　3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。

　师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么?

　五、完成制作

　小朋友一起玩一玩，体验乐趣成就感。

　六、结束部分：

　把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来，共同欣赏。

　老师：“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具，其实生活中有很多废品，稍为改变一下，就可以重新利用起来，只要细心观察、留意;生活处处可以变废为宝”。

　 活动反思：

　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动中，孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

　本次活动既有科学的探索，又有动手制作的环节，这比较符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜欢的活动形式，因此进行得比较成功，然而在活动中我仍然发现了一些问题，如活动准备的材料不够多，一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应该多准备一些材料，供幼儿更好地进行操作。

　通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来容易，做起来难!

幼儿园大班美术教案 篇6

　一、活动目标

　1、体验毕加索夸张、变形的艺术风格。

　2、尝试运用图形、线条表现五官的变化。

　3、在集体面前愿意大胆讲述。

　二、活动准备

　1、物质准备：裁成方形的彩色涤纶纸、毕加索美术作品若干（局部）。

　2、经验准备：幼儿玩过照镜子和照哈哈镜游戏。

　三、活动过程

　（一）导入活动。激发幼儿参与活动的积极性。

　师：今天，我们小朋友可真漂亮，你们想看看自己吗？老师带来了一种有趣的“镜子”，我们来看看自己美不美？

　幼儿观察自己五官的变化。幼儿讨论，教师。

　（二）欣赏毕加索作品，体验夸张、变形的艺术风格。

　师：我们的小脸变的真有趣，有一位画家，叫毕加索，他也喜欢玩变脸游戏，我们来看看他是怎么变脸的。

　出示作品引导幼儿观察。

　师：画上的眼睛、鼻子、嘴巴都变成了什么？（线条、色彩、图形等）这些脸和我们平常的脸一样吗？幼儿讲述，教师（真能干，画家用线条、图形、和漂亮的颜色把脸上的五官进行了变化，这样是作品看起来更有趣，是画面更美了。）

　（三）幼儿操作，教师巡回指导。

　师：我们也来学学毕加索玩有趣的变脸游戏好吗？你想怎么变脸？

　幼儿自主讲述，教师重点帮助幼儿了解可以运用线条、图形来变脸。

　（四）交代要求，幼儿作画，教师随机指导。

　1、画出变形的脸，在上面运用线条、图形和美丽的颜色画出变化的眼睛、嘴巴、鼻子等。

　2、能大胆换颜色，尝试使用每一种颜色。

　3、用完的排笔放在颜料盒子的旁边，以免弄脏颜料。

　幼儿作画，教师随机指导，鼓励幼儿大胆进行夸张的变形，对于幼儿独特的表现方法给予肯定，帮助能力弱的幼儿学习模仿画家的作品进行表现。

　（五）展示幼儿作品，共同欣赏。

　1、请个别幼儿介绍自己的作品。

　师：请你介绍一下你的画哪里最美最特别！

　2、互相欣赏。

　四、活动结束

　1、

　2、

幼儿园大班美术教案 篇7

　内容与要求：

　1、模仿运用短弧线及色彩的对比手法表现变幻的星空。

　2、欣赏梵高的作品，感受画面中线条、色彩、形象带来的视觉效果。

　重、难点：

　模仿运用短弧线及色彩的对比手法表现变幻的星空。

　活动过程：

　一、导入部分

　1、画面几种常见的线条，它们是谁？它们分别叫什么名字？

　总结：它们有个共同的名字叫线条，它们本领高强，会千变万化而且无处不在。

　二、出示梵高的作品《星月夜》，引导幼儿欣赏、讨论。

　（1）师：他的画里画了什么？

　画家用了什么样的线条画星星、月亮、树木？你有什么样的感觉？

　总结：梵高用波浪线、短弧线，按照一定的方向和规律来画画。大树像火苗一样旋转着上升，星星月亮是用短的线条以旋转的方向来画，让人感到它们不停的在运转。云在风的推动下也飘动着。整个画面都动起来了。

　（2）师：画面的天空里用了哪些颜色？哪几种颜色用得比较多。它们在一起给你什么感觉？

　总结：画家用**、橙色来画月亮和星星，这两种颜色明亮温暖和夜晚形成强烈对比，近处有一棵高大的树，天空中月光、星光把夜空点缀得非常美丽。远处有山，山下的房屋里有温暖的灯光。

　（3）师：请小朋友给作品起名字。

　三、尝试用画家的绘画手法创作作品

　1、教师示范

　我们也来学学画家的画画方法，创作自己的画《星月夜》。

　（1）、展示砂纸，简单介绍使用方法。

　（2）、作画步骤，先确定主次，分配画面，先在砂纸上轻轻地用蜡笔勾出外形（由近到远），再用弧线来点缀画面。

　2、幼儿尝试，教师巡回指导

　请幼儿把自己对“星月夜”的感觉用绘画表现出来。

　四、展示作品，相互交流

　请每个小朋友在这些画里面找出两幅，一幅是你觉得最美的作品，还有一幅是你觉得最特别的。

中班《放风筝》教案

教学要求

1.理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。

2.有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。

教学准备

多媒体幻灯片（五张）

（1）各式图案的风筝、说话练习题一道。

（2）两段对比的话。

（3）风筝随风飘荡的情景（伴随优美的音乐）。

（4）辅助背诵的两段话。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.导语：上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节，了解到作者从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来具体写的。

2.朗读一、二节。教师引读：

到体育场来放风筝的人可真不少……风筝花花绿绿，各式各样……我跟哥哥说……

3.出示多媒体幻灯片（1）

（1）仔细观察：除了书上描述的以外，天上还有哪些风筝？

（2）说话练习：

天上有（），有（），有（）…就是没有（）。

二、发现学习（一）

1.过渡：望着天上各式各样的风筝，“我”和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。课文（三、四节）具体描写了放飞风筝的经过。

2.出示多媒体幻灯片（2）：哥哥拿着线轴，向前跑。我拿着风筝。哥哥收住脚，“大蜻蜓”飞上了天空。

3.这两段话有哪些不同？课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的？

围绕这两个问题开展四人小组学习。

要求：

1）每位组员都要发表意见。

2）学习组长组织组员交流。

3）组长最后归纳总结。

4.学习组长交流学习结果，教师适时点拨。

5.朗读三、四节，读出高兴的语气。

三、发现学习（二）

1.过渡：成功地将风筝放飞上天，给“我”和哥哥带来了快乐。欣赏风筝在天上随风飘荡的情景，更是一种无穷的乐趣。

2.出示多媒体幻灯片（3），随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。

3.多美丽的天空，又多热闹的天空。听老师读课文，老师读得好吗？为什么？

一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”。

4.学生评价教师的朗读。

教师追问：这些语句为什么不能去掉？体会作者是如何将美丽的天空写具体的。

5.有感情朗读第五节。

6.分工读第六节，在朗读中体会并总结相似的句式：

什么，怎样，好像在干什么。

7.再次出示多媒体幻灯片（3），用以上句式练习说话：

那美丽的“花蝴蝶”，（ ），仿佛（ ）。

那灰褐色的“蜈蚣”，（ ），好像（ ）。 那碧绿的“大蜻蜒”，（ ），犹如（ ）。

8.有感情朗读第五、六节。

9.背诵五、六两节。

（1）出示多媒体幻灯片（4），辅助背诵：

一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜒”叽叽喳喳地叫（ ）。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”（ ）。

天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄的“小蜜蜂”，（ ），好像（ ）。那鲜红色的“大金鱼”，（ ），好像（ ）。还有那精致的“小卫星”，（ ），仿佛（ ）……

（2）独立背诵。

（3）集体背诵。

四、总结全文

1.总结语：“天空中的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。”多么美丽的风筝，多么美丽的天空，多么快乐的心情。放风筝，其实放飞的更是一种心情：舒畅、满足、快乐、无忧无虑……

2。有感情地朗读全文。

　作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的中班《放风筝》教案，欢迎阅读与收藏。

中班《放风筝》教案1

　 活动目标：

　1、学会放风筝的基本方法，乐于探索解决问题的方法。

　2、享受大自然的乐趣，乐于与朋友合作放风筝。

　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　 活动准备：

　教师确定放飞的地点，时间、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝、带上修补的工具，如剪刀，胶水，纸，绳子等

　 活动过程：

　1、确定地点要开阔和安全。

　2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝，确定风向风力。

　3、每小组幼儿互相协作放飞风筝。若有某小组幼儿的风筝不能起飞，组织大家讨论风筝不能起飞的原因（骨架太松，不对称，尾巴轻等问题）。

　4、鼓励幼儿探索解决的办法，并对风筝进行改进。

　5、教师对活动进行总结，并夸奖幼儿的表现。

　 活动评析：

　幼儿们争先恐后的去抓风筝线，放风筝的热情很高。教学反思：

　幼儿学习兴趣高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。

　幼儿在动手制作风筝的时候，老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。

　 活动目标

　1、教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。（重点）

　2、学会按一定的规则放风筝。

　3、培养幼儿一定的自我保护意识，学习协调与他人的距离。（难点）

　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　 活动准备

　三组幼儿、斜坡跑道、自制风筝六只、奖品。

　 活动过程

　一、准备活动

　1、活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背

　教师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇晃的姿势好吗？

　2、练习追逐跑，为放风筝做身体上的准备。

　二、基本部分

　1、请六名

　幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。

　教师用语：春天到了，你们自制的这些风筝真漂亮，我们来放风筝，好吗？

　幼儿放风筝

　2、就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论，学习正确的方法。

　提问：他们六个人谁的风筝放得好？谁的风筝没有放起来，为什么没放起来？怎样才能让风筝飞上去？

　幼儿讨论

　小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。

　3、请第二组幼儿再次尝试，就秩序问题再讨论。

　提问两位相互撞击的幼儿：你们撞到对方后，疼不疼？你为什么会撞到别人？用什么方法可以避免与人相撞？

　讨论

　总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时，注意前面小朋友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能及时刹住脚步。

　4、提问：如果风筝被树枝刮住了，怎么办？怎样可以避免呢？

　5、请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。

　6、放风筝比赛。请三组幼儿中出现问题较多的幼儿进行比赛，观察他们是否真正掌握了正确的方法。为放得好又遵守规则的幼儿发奖。

　7、总结？今天你们放风筝，玩得开心吗？掌握了正确的方法，不但可以玩得开心，还能避免许多的危险。既玩到了又保护了我们自己。今后在晨间体育游戏时我们再来比赛，看谁的风筝放得好。

　三、结束活动

　放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。

　教学反思：

　本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1、内容贴近生活。2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。

中班《放风筝》教案2

　教学目标：

　1、学会放风筝的基本方法，乐于探索解决问题的方法

　2、享受大自然的乐趣，乐于与朋友合作放风筝

　教学准备：

　1、教师确定放飞的地点，时间

　2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝

　3、带上修补的工具，如剪刀，胶水，纸，绳子等

　教学过程：

　1、确定地点要开阔和安全。

　2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝，确定风向风力。

　3、每小组幼儿互相协作放飞风筝。

　4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞;组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松，不对称，尾巴轻等问题)。

　5、鼓励幼儿探索解决的办法，并对风筝进行改进。

　6、教师对活动进行总结，并夸奖幼儿的表现。

　教学反思：

　本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的`兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1、内容贴近生活。2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。

中班《放风筝》教案3

　 一、活动目标:

　(一)初步学唱歌曲，唱准歌曲中的顿音部分。

　(二)在合作表演风筝的游戏中,感受放风筝的快乐。

　 二、活动准备:

　风筝一只，歌词图谱。

　 三、活动过程:

　(一)出示风筝,了解放风筝的过程。

　T:看,今天我带来了什么?你放过风筝吗?那放风筝需要什么样的线呢?

　(1)风筝会飞到哪里去?他会怎么飞呢?

　1. 欣赏歌曲,理解歌词

　(1)师:风筝飞的时候你觉得他像什么?我们来一起听听歌曲里是怎么说的吧!

　(2)教师演唱歌曲一遍

　提问:你听见了什么?教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

　(3)再听听看，有没有都听出来了。

　教师演唱歌曲第二遍

　请幼儿根据顺序来放，教师根据幼儿放的情况来决定演唱次数。

　3.幼儿尝试演唱歌曲

　(1)幼儿和教师一起演唱歌曲一遍

　师：现在我们来一起试试唱唱这首歌吧!

　(2)引导幼儿唱准歌曲中“啦”的部分

　师：这里有几个啦?他们谁和谁是好朋友要住在一起的呢?(教师范唱拉部分)

　我们来一起试试

　(3)减少幼儿尝试演唱歌曲

　师:听!是什么?一阵风吹来了,他把几张吹走了,现在你还能把歌曲唱出来吗?

　(4)将全拿走幼儿演唱

　又来了一阵风,这下把全斗吹走了,这次难度大了,想不想挑战一下?

　4.表演歌曲

　(1)猜猜这个好听的歌曲叫什么名字?《放风筝》

　师:你们想不想也来放风筝?请几个小朋友来做风筝和线来进行表演,集体幼儿为他们演唱。

　(2)集体幼儿一起来进行表演。

　男小朋友做风筝线，女小朋友做风筝。

　再进行交换

　结束： 我们到外面去放一放风筝吧!看看风筝在天空中是怎么飞舞的。

中班《放风筝》教案4

　 活动目标：

　1、初步理解散文诗的内容，学习词汇：五彩缤纷。

　2、尝试仿编散文诗句，表现风筝的特征。

　3、体会散文诗优美、宁静的意境，表达对风筝的喜爱之情。

　 活动准备：

　散文诗课件、优美的背景音乐、放风筝的视频

　 活动过程：

　1、播放视频“放风筝”，引起幼儿兴趣。提问：这些人在干什么？都有什么样的风筝？什么颜色的风筝？一只只风筝是怎样飞到天空中的？

　提问：你放过风筝吗？你放的风筝是什么样子的？你是怎样让风筝飞得又高又远的？

　小结：风筝是各种各样的，人们会根据自己的喜好选择风筝，风筝由一条长长的线牵引着，很多风筝飞在天空中很美丽。

　2、欣赏散文诗《放风筝》，理解散文诗的内容。

　（1）教师配乐朗诵散文诗，引导幼儿感受诗歌的意境美。提问：你听了散文诗后有什么感受？心情怎样？散文诗的名字叫什么？

　（2）提问：他们的风筝都是什么样子的？用散文诗中的语言梳理、提升幼儿的答案。

　3、结合课件再次欣赏散文诗，加深幼儿对散文诗的理解。

　提问：很多颜色的风筝在天空中飘荡，一眼望去，就变成了什么样的风筝？引导幼儿理解词汇：五彩缤纷。

　提问：孩子们为风筝做了什么事情？用什么把它送上了蔚蓝的天空？散文诗中他们在比什么？

　小结：有的风筝是黄蜜蜂，有的风筝是红蜻蜓，有的风筝是白蝴蝶，颜色五彩缤纷，小朋友们用一根长长的线拉着他们，比一比谁的飞得高，谁的飞得远。

　4、仿编散文诗句，大胆表达。

　提问：除了散文诗中说的风筝，还有什么样的风筝？请你用散文诗中的语言来说一说。

　5、讨论：怎样让风筝飞得又高又远？

　小结：放风筝要在一个空间较大的、还要避免有电线、高架桥等的地方，放风筝时要有风，然后根据风向放风筝，当风筝升起到一定高度时，前后轻轻抖动，使风筝稳定下来。当风筝有下坠的趋势时，要迅速收回一部分风筝线，直到风筝在空中停住了不再下坠。