1．按发音规则记
首先记清什么是开音节，什么闭音节。以不发音的e结尾的单词是开音节；以元音结尾的单词是绝对开音节。反之以辅音结尾的单词是闭音节。元音在开音节单词里面发它字母本身的音，在闭音节单词里面也有它的发音规则。如：
name——map time——sit
[ei] [?0?3] [ai] [i]
my，why——many，sixty(y是半元音)等。
[ai] [i]
a在重读音节中，ss前发[a：]的音。如：glass，class，classroom等。
2．按字母组合记
在记all这个单词时，记住这个单词字母组合发[?0?0:l]的音。在记tall，wall，small，ball等单词时，复习all，这样马上就能记住。
3．相同字母组合的单词放在一起记
如：for，forty，horse，morning，sport等都有or字母组合，发[ ?0?0：]的音。在记now[au]时，先复习cow，how，掌握字母组合的发音。
4．换一字母记
如：coat——goat。在记goat单词时，先复习coat，只换一个字母，就能读出来并且当时就能记住。又如：big——bag，in——on，man——map，map——cap等。
5．加一字母记
在记any时，复习an（不定冠词），在an后面加一字母y，就是新学的单词any。如an——any等。
6．去一字母记
在记back之前，复习black。去掉l就是新学的单词back。如：black——back等。
7．合成词放在一起记
在记classroom之前，先复习class和room，把这两个单词合在一起就是所要学的新单词。如：class，room——classroom；to，day——today；home，work——homework等。
8．音同，字不同的单词放在一起记
如：too——two，there——their，our——hour，
[tu:] [?0?8?0?7?0?5] [au?0?5]
right——write等。
[rait]
9．容易读错的单词放在一起记
如：horse——house等。
[ ?0?0：] [au]
10．反义词放在一起记
如：open——close，long——short等。
11．相对的词组放在一起记
如：go to school——go home，get up——go to bed等。
12．介词放在一起记
如：in，on，of，at，to，for，near，beside，under，behind，in front of等。
1） 时间前面用介词at。如：at twelve，at ten fifteen等。
2） 公共汽车站、火车站前面用介词at。
如：at the bus stop，at the railway station等。
3） 中午，夜晚等前面用介词at。
如：at noon，at night，at home，at work，at school，at the factory，at the cinema，at once，at first，at last，at a street corner，at that time，at the foot of，at the end of，at the doctor’s，at the age of，at the Children’s Palace，at the gate等。
1） 早上，下午，晚上，白天，周（星期），月，年，四季（春、夏、秋、冬）等前面用介词in。
如：in the morning，in the aftetnoon，in the evening，in a day，in a week，in a month，in a year，in spring，in summer，in autumn，in winter等。又如：in the tree，in the street。但road前面用介词on。如：on the road。
2） 星期几前面用介词on。
如：on Sunday，on Monday——on Saturday等。
13．冠词用途记
a，an表示数量有“—”，an用在元音前面。The是特指或说话人双方都知道。如：a boy，an apple。The book is on the desk。
14．人名，地名，国名，周日，专有名词第一字母大写记。
如：Mike，Beijing，China，Monday，Young Pioneer等。
15．词性归性记
如：名词，代词，形容词，动词，介词等。
如：book，bike，these，they，yellow，green，come，guess，in，behind等。
16．单词分类记
如：1）学习用品：bag，pencil——box等。2）服装鞋帽：cap，coat，shoe等。3）食物：cake，egg等。4）交通工具：bike，car，bus等。5）动物：sheep，horse，pig等。6）人物：people，girl，student等。7）人体部分：head，face，hair，hand等。
17．词性变化记
如：work——worker，teach——teacher，drive——driver等。
18．W，h发音记
单词中w，h在一起，一般w发音[w]。但h后面是元音字母“o”时，h发音[h]。如：what，white，why，where；who，whose等。
19．通过句型记
在背句型的过程中，把单词记下
如：How many days are there in a week？通过背这个句型，记住week这个单词。这样句型背会了，单词也记住了。
20．口语记
俗话说：拳不离手，曲不离口。英语要经常讲，记下的单词和句子，惯用语就不易忘。
如：May I come in？yes，come in.(Come in，please.)
May I close the window？Yes，do (please).
How are you？I’m all right(fine) ，thank you.
Excuse me. May I ask a question？
Yes. What is it？等。
只有经常讲，上口，记下的句子不但忘不了，单词也就记住了，而且当要用的时候就能脱口而出。
21．唱英语歌曲记
通过唱英语歌，不但记住了单词和句子还提高了学习英语的兴趣，提高了欣赏音乐的审美能力。
22．通过单词记音标，根据音标记单词
正确掌握48个音标（元音20个，辅音28个）。掌握5个元音的发音规则。如：
[ei] [I:] [ai] [?0?5u]
a— e— i(y)— o—
[?0?3] [e] [i] [?0?0]
excuse
[(j)u:]—
u— blue
[?0?5]
给一个单词注音标的时候，首先判断是开音节还是闭音节。然后在单词里找元音。是开音节的，元音发它字母本身的音。是闭音节的，发它规定的音。（词尾是e的，e一般不发音。两个e除外。如：see）。反之由音标写单词也是一样，根据它的读音规则写出相应的单词。不规则单词除外。如：have[h?0?3v，h ?0?5v]。
1） 开，闭音节：
plate——[pleit] [greid]——grade
thank——[θ?0?3ηk] [b?0?3g]——bag
bike——[baik] [?0?6ain]——shine
fish——[fi?0?6] [?0?6ip]——ship etc.
2） 字母组合按发音规则记。如：
tea ——[ti:] [mi:t]——meat
see ——[si:] [ni:d]——need
dear ——[di?0?5] [ni?0?5]——near
down——[daun] [nau]——now
horse——[h?0?0:s] [?0?6?0?0:t]——short
hair——[h?0?7?0?5] [t?0?6?0?7?0?5]——chair etc.
三.音的组合
任何一个单词都是由音素的不同组合而成。英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。像sixths/siks z/这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。值得特别注意的是，辅音群中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。请注意以下几个方面:
（1）辅音群中的辅音之间不能加上中元音//。这是初学者常
出现的错误，如:blue/blu:/读成/b lu:/;flood/fl d/读成/f l d/。这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又如:screen/skri:n/读成了/sk ri:n/。汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。学英语时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。练习英语发音时，我们可以将第一个辅音遮住，先读/kri:n/，再加/s/，读/skri:n/。
（2）在辅音+/r/的辅音群中，像/br/，/r/，/r/，初学者常把卷舌音/r/念成舌边音/l/。如:three/ri:/念成/lui:/。其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈，作卷舌的动作。
（3）/s/+3对爆破音，朗读/sp/、/sk/、/st/时，清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音，而要将它们略微浊化，向/b/、//、/d/靠近。而且朗读位于它们之前的/s/时，送气也不能太强。
（4）在以/l/+另外一个辅音的辅音群中，有的学生不会读浊音
的/l ～ /，而用//来替代。如:film/film/读成/fi m/，world/w:ld/读成/w:d/。其原因是舌尖没有抵住上齿龈，舌后部未用力。还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的/l ～ /。这也是不正确的。
（5）在一个辅音+/l/的辅音群中，有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个中元音//。如apple/pl/读成/p l/。其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌尖没有及时移到上齿龈浊音的/l ～ /的位置。
（6）在一个辅音+/n/的辅音群中，有些同学感到困难的是“鼻
腔爆破”辅音群/tn/和/dn/。有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音//:cotton/k tn/读成/k t n/。这样读的结果是没有实现鼻腔爆破，因为/t/、/d/、是从口腔内与//同时发出的。为了避免这样的发音错误，在/t/与/n/或/d/与/n/连读时，舌尖不要离开齿龈，这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它从鼻腔与/n/一同发出。
四.话语的节奏
英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群。每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。在一个英语句子中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。英语的节奏规律是靠重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节（用“”来表示）之间，其时距大体相同。英语是一种以重音计时的语言，各个重音与它跟随的若干轻读音节（用“·”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍（“<”表示）开始的（空拍在英语中也叫做“silent stress”）。节奏群用“/”来标识。我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群。因此，为了真正取得节奏效果，碰到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些，轻音较多的节奏群则必须念快一些。例如:
daylight·/flashlight·.
One/Two/Three
/Four，/let's·/go/let's·/go.
Peter's
·young
er·sister·/left the·bag at·home .
This is·the·/furnit·ure·.
两个重音之间的轻读音节越多，我们在每个轻读音节上花的时间便越少。
有时一个节奏群是以空拍开始，后面紧跟着几个轻音节，这样的节奏群常见句首或句子中需要停顿的地方。例如:He
∧ is·a·/student .
/Yes/Peter
·，/he
∧ was·at·/home .
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