作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的《小蚂蚁》教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小蚂蚁》教案 篇1

　 活动目标：

　一、在活动中体验团队合作的快乐。

　二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。

　 音乐分析：

　这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。

　 重难点：

　重点：能根据儿谣做四种动力的表现。

　难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐

　解决重难点的方法：

　1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆）， 即让孩子在游戏中表现四种动力。

　2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。

　队形及乐器的摆放：

　队形：半圆形、圆形、竖排

　乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。

　 活动准备：

　木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒

　材料准备：昆虫、小积木、音乐CD、录音机

　 活动过程

　一、律动表现，昆虫步伐。

　1、认识昆虫（三对足的）

　2、律动

　师：播放各式音乐曲风。

　幼：以各种昆虫的姿势爬、飞、走。

　二、故事引导。

　故事： 秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。

　三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。

　1）根据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆 （动力）

　2）两人一组协力搬运。

　3）跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。（拍子）

　四、搬运游戏

　1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）

　2、探索不同的搬运方式。

　五、配器敲奏，认识木质乐器。

　1、确定哪些乐器是用木头做的。

　2、配合语词敲奏儿谣节奏。

　六、游戏书。

　1、找找哪些是昆虫？（三对脚）。

　2、请用蜡笔圈选出来。

《小蚂蚁》教案 篇2

　 活动目标：

　1．感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。

　2．模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

　3．激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望。

　4．知道蚂蚁的外形特征、生活习性。

　 活动准备：

　1．环境创设：各种小蚂蚁展、活体小蚂蚁生活情景展示；情景游戏用的大树洞、土洞。（附后）

　2．经验准备：请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。

　3．材料准备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒（附后）。

　 活动过程：

　1．感知小蚂蚁的外形特征。

　（1）幼儿自由观察，交流。

　（2）说一说自己的发现。

　小蚂蚁长得什么样？蚂蚁头上有什么？它有几条腿？蚂蚁都有什么颜色？

　（3）幼儿分组操作（幼儿自由选择）。

　第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁（黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁）。

　第二组：投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁（附后）。

　小结：说一说都有什么颜色的小蚂蚁；数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

　（4）认知小蚂蚁外形特征。

　蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。

　2．观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。

　请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式。

　小蚂蚁生活在哪里？它们是怎样搬运食物的？遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的？

　师幼讨论，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里等。

　3．喂食小蚂蚁。

　小蚂蚁喜欢吃什么？

　提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜欢的方式记录。

　4．游戏“小蚂蚁回家”。

　学一学小蚂蚁走路的样子好吗？

　幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。

　 活动延伸：

　在语言区投放儿歌《小蚂蚁》；在操作区投放小蚂蚁结构拼图；在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料；供幼儿在区域活动中继续探究。

　 活动反思：

　让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。

　 活动分析：

　通过“小蚂蚁”这个活动，使幼儿的好奇心和探索欲望得到了满足。在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中，幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。同时，使幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感也自然地流露出来。在这个活动中，我们更加注重调动幼儿的探究兴趣，注重幼儿对蚂蚁观察、了解和亲近的过程，帮助幼儿学习观察的方法，引导幼儿用自己喜欢的方式表达对小动物的喜爱之情。通过引导幼儿认识小蚂蚁，观察了解小蚂蚁身体外形特征和体验喂小蚂蚁的快乐，模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式，从而培养幼儿乐于观察、善于思考、亲身体验、尝试发现问题、解决问题的好习惯。

　小百科：蚂蚁是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

《小蚂蚁》教案 篇3

　 设计意图：

　幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣，它注重音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的，明快欢乐的节奏，使幼儿参与活动的兴趣更浓，更能感受到团结合作带来的快乐。

　 活动目标：

　1、初步有节奏念儿谣，并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。

　2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。

　重难点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。

　 活动准备： 音乐CD、、各种形状的木材、小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。

　 活动过程：

　 一、创设情境引入课题

　出示：引导幼儿观察，并讲述的内容。

　 二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作

　1、欣赏儿谣，初步熟悉儿谣内容。

　提问：小蚂蚁用了哪些方法运木材？（幼儿：搬、推、拉、堆）并引导幼儿做出相应的动作。

　2、播放录音，让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。（两人一组，一人扮小蚂蚁，一个扮大木材，跟着儿谣表演，交换表演）

　 三、小蚂蚁运木材游戏

　1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。

　2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿说出除了这些方法外，还有哪些方法？

　 四、乐器演奏

　幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。

　活动结束

　幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。

《小蚂蚁》教案 篇4

　 目标：

　1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

　2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

　 教学准备：

　大书、有关蚂蚁的

　 教学过程：

　一、 导入活动

　出现蚂蚁的，幼儿观察。教师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗？它们喜欢吃什么？是怎样活动的？”

　二、 阅读活动

　1、 阅读封面。引导幼儿观察封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。

　2、 第1页：这是哪儿，小蚂蚁在干什么？旁边的草地上有什么？

　3、 第2页：小蚂蚁发现了什么？小蚂蚁要做什么？你想用什么词来描述它们的动作？你能学学它们的动作吗？ 请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　4、 第3页：它们又在干什么？你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗？请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　5、 第4页：小蚂蚁又发现什么？它们是怎样运送这些小米粒的？用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。

　6、 第5页：小蚂蚁还发现什么食物？小蚂蚁是怎样运送碎饼干的？用什么词语来形容蚂蚁的动作？我们来学一学蚂蚁的动作。

　7、 第6页：下雨了，谁去躲雨了？她们是怎么躲雨的？小蚂蚁是怎么躲雨的？

　8、 第7页：什么东西是小蚂蚁的船？小蚂蚁怎样把它的食物运回家的？

　三、 教师完整讲述故事。

　四、 阅读文本。

　教师逐页展示图画，边观察图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。

《小蚂蚁》教案 篇5

　 教学目标

　1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

　2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

　3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受画画的乐趣。

　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　 组织形式

　集体。

　 教学准备

　儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。

　 环境准备

　《美工》，油画棒人手一份，范画。

　 重点难点

　学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

　 活动过程

　一、用谜语引出蚂蚁

　老师念谜语，幼儿猜出谜底。

　二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

　三、有效语言设计

　1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？

　2、你们喜欢蚂蚁吗？今天我们就来画蚂蚁。

　3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等？

　4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，周围有什么？

　四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

　观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）

　师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

　我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

　交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）

　五、布置任务，交代要求。

　六、幼儿练习，指导幼儿作画。

　引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。

　1、 鼓励幼儿大胆作画。

　2、 鼓励 幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

　3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。

　4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

　七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。

　1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。

　2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。

　 活动延伸：

　参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。

　 活动反思

　根据幼儿的年龄特征及心理发展的'一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

　不足：

　对作品评价时，语言还不够精炼。

《小蚂蚁》教案 篇6

　设计意图：在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画 ，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。

　 活动目标

　1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。

　2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。

　 活动准备：

　1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。

　2、蚂蚁。

　 活动过程：

　一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。

　二、观看蚂蚁，了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。

　三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。

　（1） 个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。

　（2） 教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。

　四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。

　（1）印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分

　（2）印完后要擦干净。

　五、展示作品，体验成功的乐趣。

《小蚂蚁》教案 篇7

　教学目标：

　1、熟读儿歌《小蚂蚁》

　2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。

　3、受到讲文明、守纪律的教育。

　教学过程：

　一、出示开启诗

　（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。下面就让我们一起走进今天的晨诵。 昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。

　二、复习儿歌《雪娃娃》

　过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁）

　三、学习新诗《小蚂蚁》

　师：对，是小蚂蚁，

　下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。

　1、师范读。

　2、生自读。

　3、指名读。（正音）

　请学生领读；齐读；男女生分别读；

　做动作读；填空读。

　4、问题：

　小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？为什么排队走？

　请你夸夸小蚂蚁。

　5、拓展：

　我们早晨见到小朋友怎么说？见到老师呢？

　真是有礼貌的好孩子。

　四、出示自编诗

　小朋友，有礼貌，早晨见面问个好。 早上好，早上好！新的一天来到了， 我们一起上晨诵。 指名读、齐读。

《小蚂蚁》教案 篇8

　 活动目标：

　1、认识小蚂蚁，知道小蚂蚁的生活习性。

　2、喜欢小蚂蚁萌发热爱小动物的情感。

　 活动重点：

　学会观察、认识小蚂蚁。

　 活动准备：

　玻璃瓶里装有泥土和小蚂蚁。

　 活动过程：

　1、小朋友看看这是什么呀?你们知道他们都有什么本领吗？

　观察小蚂蚁在泥土里的活动，知道小蚂蚁会钻洞，造房子。

　2、与幼儿交流：

　告诉幼儿小蚂蚁是用触角交谈的，它们在搬运粮食的时候是集体搬粮食的等一些科学知识。

　 活动二：

　活动名称：小蚂蚁运粮

　 活动目标：

　1、学习手膝着爬行，增强四肢的肌肉力量。

　2、提高动作的协调性和灵活性。

　 活动重点：

　继续练习手膝地着爬行。

　 活动准备：

　小米袋、独木桥若干，画有猫、鸡、鸭头像的小房子三幢。

　 活动过程：

　1、准备活动：

　—“小朋友，你们看这是谁呀？（出示小蚂蚁头饰）我做小蚂蚁的妈妈，你们做谁呀？我们小蚂蚁听着音乐，活动一下身体吧！”

　幼儿扮演小蚂蚁，爬到场地中间。

　教师带领幼儿做小蚂蚁模仿操，活动身体。

　2、爬的练习：

　—“我们小蚂蚁家附近有哪些好朋友？”（猫、鸡、鸭）

　爬动着依次向小猫、小鸡、小鸭去问好，然后在爬回自己家来。

　3、游戏活动：

　—“冬天要来了，我们小蚂蚁要搬一些食物回家过冬啦！爬过草地和独木桥，游过小河，河对岸的草丛里就有许多粮食，看谁最聪明，能找到，把米背回家。”

　全体幼儿按照一定的路线寻找米袋，背在背上，可重复数次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。

　4、结束活动：

　—“蚂蚁宝宝背累了，出了很多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，蚂蚁蚂蚁真快活。”

　幼儿放松身体，离开场地。

　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的谁的耳朵灵教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

谁的耳朵灵教案1

　 活动目标

　1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。

　2.知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。

　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动准备

　1.操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器，如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团等)。

　2.空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。

　3.每人一个小动物头饰。

　 活动过程

　1.感知声音。

　――请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。

　――听一听都有些什么声音?是怎么听到的?

　2.倾听分辨不同的声音。

　――教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。

　――分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。

　――小结：不同的东西发出的声音是不一样的。

　3.游戏：谁的耳朵灵。

　――幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。

　――小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。

　4.讨论怎样保护耳朵。

　――没有耳朵会怎样?

　――请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。

　――怎样保护耳朵? (不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)

　 活动建议

　1.活动后可带幼儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。

　2.除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。

　 活动反思

　小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。

谁的耳朵灵教案2

　 活动目标：

　1. 培养幼儿的节奏感。

　2. 提高幼儿的音准能力。

　 活动准备：

　1. 钢琴。

　2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型。

　 活动过程：

　 一、指导语。

　我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。

　 二、规则。

　幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。

　 三、老师示范。

　钢琴弹do do do ，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。

　 四、分批开展游戏，教师指导。

　1. 教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏。

　2. 教师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱。

　3. 教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏。

　 注意：

　1. 给幼儿听的节奏可以由易（如2/4拍）到难（如切分节奏）。

　2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。

谁的耳朵灵教案3

　 目的：

　1. 培养幼儿的节奏感

　2. 提高幼儿的音准能力

　 准备：

　1. 钢琴2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型

　 过程：

　一、指导语：我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。

　二、规则：幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。

　三、老师示范：钢琴弹do do do ，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。

　四、分批开展游戏，教师指导

　1．教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏

　2．教师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱

　3．教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏

　注意：

　1. 给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。

　2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。

　 教学反思：

　其实对这一堂语言教学活动，设计的时候我花的心思不够多，但此次活动幼儿参与的积极性还比较高。活动组织效果比较好，大多数幼儿能被吸引到活动中来，气氛比较热烈。但也有不足的地方：

　1、对孩子的能力水平单方面估计过高;

　2、教学环节设计的关联性不够，整个过程不够流畅;

　3、少数幼儿不能参与到其中。

　如果要真正上好一堂课，一定要不断地思考、不断地磨合，更要不断地进行修改，最终虽还不是最完美的，但会缩短与完美的距离，这样也才能加快自己进步的步伐，否则只能是停滞不前。

谁的耳朵灵教案4

　 教学目的：

　1、知道不同动物耳朵的异同点，说一说谁的耳朵灵。

　2、知道耳朵可以听到声音，懂得保护自己的耳朵。

　 教学准备：

　1、儿歌《谁的耳朵灵》

　2、各种动物耳朵

　3、音乐

　 教学流程：

　播放各种声音——了解动物的耳朵——学习儿歌《谁的耳朵灵》——动手操作

　 教学过程：

　一、教师播放各种不同的声音，幼儿认真听，知道耳朵的用途。

　老师：小朋友们听一听这是什么声音？

　幼儿：是小鸟、流水的声音。

　老师：你们是用什么听到的？

　幼儿：用耳朵。

　幼儿：小朋友们用手摸摸自己的小耳朵，它最喜欢听声音了。

　二、观看动物耳朵：幼儿通过认真观察，知道各种不同动物的异同。

　1、教师出示各种不同动物的.，知道它们的耳朵哪里不同及功能。

　2、找找说说哪些动物的耳朵灵，如：猫、狗、兔子等，以及耳朵灵给它们带来的好处。

　三、学习儿歌

　目的：幼儿能够念出并理解儿歌内容。

　1、老师今天给大家带来一首儿歌，说一说小动物的耳朵。

　2、老师朗诵儿歌。

　3、幼儿学习朗诵儿歌。

　4、师生共同朗诵儿歌。

　5、根据自己已有经验，玩对歌游戏。

　谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮住脸？

　驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮住脸。

　谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？

　猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。

　四、动手操作

　幼儿尝试动手操作，加深对动物耳朵的了解。

　把一次性水杯当做动物的头部，给小动物剪贴它们的耳朵。

谁的耳朵灵教案5

　 活动目标：

　1、观察了解动物耳朵的异同点，并说说谁的耳朵灵。

　2、了解耳朵能听声音，要保护好耳朵。

　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

　音乐、

　 活动流程：

播放各种声音——了解动物的耳朵——念儿歌——幼儿操作

　活动过程：

　一、播放各种声音意图：让幼儿通过自己的倾听，了解耳朵的作用。

　提问：听听这是什么声音，你是怎么知道的？（小鸟、水声等）用什么听到的？（耳朵）对了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最爱听声音了。

　二、了解动物的耳朵意图：通过观察，了解各种动物耳朵的异同点。

　1、出示各种动物的，分辨他们的耳朵有什么不同、用处。

　2、找找说说哪些动物的耳朵灵，如：猫、狗、兔子等，以及耳朵灵给它们带来的好处。

　三、学念儿歌《谁的耳朵灵》

　意图：能念出儿歌的内容。

　1、刚才我们了解了很多的动物的耳朵，今天，老师用一首儿歌来说说这些动物的耳朵。

　2、教师念儿歌。

　3、幼儿学念儿歌。

　4、师幼共同念儿歌。

　5、联系自己的经验进行补充，开展对歌的游戏。

　谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮住脸？

　驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮住脸。

　谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？

　猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。

　四．幼儿操作意图：

　幼儿通过自己的操作，更好的了解动物的耳朵的特点。

　用一次性杯子，想象它们是什么动物的头部，为每个动物剪贴属于它们自己的耳朵。

　 教学反思：

　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

谁的耳朵灵教案6

　 活动目标

　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

　2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

　 重点与难点

　听清完整的指令才能行动。

　 活动准备：

　录音小鸟的歌声

　 活动流程：

　室内听指令动作室外听指令动作

　 活动过程：

　1、引发倾听兴趣。放录音：小鸟的歌声

　提问：听听这是谁在唱歌，你是怎么知道的？（听到）用什么听到的？（耳朵）对了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最爱听声音了，我们和小手一起做个游戏吧，小朋友要听清口令做动作。小耳朵准备好了吗？

　说明:主要是突出耳朵能听的主题，并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚，听完整游戏会玩得开心。

　2、听指令动作。

　（1）脸部动作。

　a撅起小嘴巴，做只小猪。

　b摸摸小鼻子，做只小狐狸。

　c一眼睁，一眼闭，做只顽皮的小猴子。

　说明：一开始语速可慢些，接下来可快一些并变换指令例：拉拉小耳朵，摸摸小肚子，梳梳黑头发，拍拍小膝盖。

　老师念儿歌：小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心。

　（2）手指动作。

　a变成q嗒嗒嗒。

　b变个相机喀嚓，喀嚓。

　c变成一把小榔头，修修小椅子，叮咚，叮咚。

　小结：小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心。

　（3）身体动作。

　a站起身来，转个圈。

　b学做一只老母鸡，拍拍翅膀，下个蛋。

　c学做一只小青蛙，呱呱跳，去捉花蝴蝶。

　d敲起锣，打起鼓，吹起小喇叭，放鞭炮。

　说明：要求听完指令，并把每一个指令用动作表现，教师可以示范，并视实际情况，指令可以反复。

　小结：玩得开心吗？为什么开心？是因为你们听得仔细才能做得对。用儿歌小结。

　户外活动：

　游戏：

　1．小兔子捡落叶。

　目标：练习双教连续跳

　教师可先念儿歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到树下捡树叶，一只小兔捡一片，许多小兔捡许多。

　说明：孩子捡了以后可检查一下是否捡一片，渗透1和许多的概念

　2、小蚂蚁搬豆。