I walked to Mike's home. I went to a park by bike. I was very grateful to the him.

2315647

小学六年级上册科普版英语教案

Lesson 20: How Far Is Beijing?

第二十课：北京有多远？

1. Numbers

1. 数字

Hi, class! I'm Miss Zhang, Li Ming's English teacher!

嗨！同学们！我是张老师，是李明的英语老师！

Hi, class! I'm Miss Zhang, Li Ming's English teacher!

嗨！同学们！我是张老师，是李明的英语老师！

Let's count. Can you say these numbers?

咱们数数字吧。你们能说出这些数字吗？

Let's count. Can you say these numbers?

咱们数数字吧。你们能说出这些数字吗？

100 one hundred

一百

200 two hundred

两百

300 three hundred

三百

400 four hundred

四百

500 five hundred

五百

600 six hundred

六百

700 seven hundred

七百

800 eight hundred

八百

900 nine hundred

九百

1,000 thousand

一千

2,000 thousand

两千

3,000 three thousand

三千

4,000 four thousand

四千

5,000 five thousand

五千

6,000 six thousand

六千

7,000 seven thousand

七千

8,000 eight thousand

八千

9,000 nine thousand

九千

10,000 ten thousand

一万

2. How far is Beijing?

2. 北京有多远？

Canada is far from China.

加拿大离中国很远。

Canada is far from China.

加拿大离中国很远。

How far is it from China to Canada ?

中国离加拿大有多远？

About eight thousand five hundred kilometres.

大约有八千五百公里。

I live in Edmonton. Li Ming lives in Shijiazhuang.

我住在埃德蒙顿。李明住在石家庄。

It's about nine thousand six hundred kilometres from Edmonton to Shijiazhuang.

从埃德蒙顿到石家庄大约有九千六百公里。

How far is it from Shijiazhuang to Beijing?

石家庄离北京有多远？

It's two hundred seventy-eight kilometres.

That's about three hundred kilometres.

大约有两百七十八公里。

大约是三百公里。

How far is it from China to Canada?

中国离加拿大有多远？

About eight thousand five hundred kilometres.

大约有八千五百公里。

I live in Edmonton. Li Ming lives in Shijiazhuang.

我住在埃德蒙顿。李明住在石家庄。

It's about nine thousand six hundred kilometres from Edmonton to Shijiazhuang.

从埃德蒙顿到石家庄大约有九千六百公里。

How far is it from Shijiazhuang to Beijing?

石家庄离北京有多远？

It's two hundred seventy-eight kilometres.

That's about three hundred kilometres.

大约有两百七十八公里。

大约是三百公里。

Vocabulary

词汇

about

给你个教案：《How Far Is Beijing》教学设计及反思

教材分析：

《How Far Is Beijing》是冀教版小学英语五年级上册第19课内容。本课是在学生学习了基数词one、two…hundred的基础上再认识thousand，并用来表示一些较大数目数字表示方法，来扩大数数的范围，并且让学生学会用How Far句型询问两地之间距离的一部分内容。

基本教学流程：

本课共包含两部分内容：第一部分是让学生练习用英语表达一些数目较大的数字；第二部分是How Far…？句型的熟练运用。课前，我设计了一个小游戏，在说清规则后让学生用英语报数，一方面调动了学生学习的积极性，另一方面有效复习了以前学过的基数词。在引入新课时，我列举了一些常见有关数字的问题，让学生用英语进行表示，比如：甘沟小学到会宁的距离是36千米，会师塔的高度是33.3米，大约是33米，上海东方明珠的高度是468米，英语老师的身高是173厘米等。联系到实际问题，学生兴趣高涨，争着、抢着回答,我让学生说说在数学里我们怎样读三位数的数字，通过此引出英文三位数字的读法：按照数字的顺序，先读百位上的数，是几就读几，在数字几的后面加上单词“hundred”, 然后再读几十几。紧接着，我再出示两个问题：兰州到北京的距离是1876千米，珠穆朗玛峰的高度大约是8844米。此时，学生陷入了沉思，我先安排同桌两人讨论，指导学生用同样的方法总结规律，用“thousand”表示千它的前面是基数词。本课的课题是《How Far Is Beijing》，我没有急着板书课题，继续引导。问：假如你要去北京旅游，怎么样向你的老师或你的同学用英语询问会宁到北京的距离，北京有多远呢？此时，板书课题，效果最好。我们以后就用How Far…？句型来问两地之间有多远？这一部分主要是对话教学，是How Far…？句型的运用，我安排了师生对话、生生对话。最后，告诉学生学完这节课，对于1—10000之间的数字我们都可以用英语表示出来。整堂课，课堂气氛浓、学生兴趣高，取得了良好的效果。

课后反思：

整节课，课堂容量大，联系生活实例较多，我从激发学生学习兴趣入手，重视学法的指导，面向全体，关注差生，让学生积极、主动地去学习。纠正学生单词读音，让学生将句子说完整，耐心引导，适时进行评价激励，让学生敢说英语、会说英语。

上完这节课，我个人觉得整体效果还是可以，达到了预期的效果，但美中不足，在以下几个方面还有欠缺，需要改进：

1、学生的学法指导。

2、课堂用语欠丰富，英语口语表达能力尚不足。

3、对学困生的课堂帮扶有待加强。

4、在学生口语训练上多花时间。

5、力创愉悦课堂。

《How Far Is Beijing》教学设计

Teaching aims：

1、Language goals

掌握下列单词：about, 1--10，000数字的表达法。

2、Ability goals

掌握a. How far is it from____ to _____?

b. It’s about______ kilometers.

3、Procedures and methods：

（1）能够从数字1数到10000。

（2）能够对两地之间的距离提出问题，并做出较准确的回答。

4、Moral goals：

把英语与数学、地理等知识结合起来，体现多学科的联系，充分发挥他们的思维、观察、计算等多方面的智能，使学生通过数这一常用概念，感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。

Teaching important points：

英语中数字的读法及“How far”句型的提问和回答。能够用英语读出生活中相关的数字。

Teaching difficult points：

1.具体数字的表达法

2.用“How far”句型对两地之间距离提出问题并回答。

Teaching tools：

景物、录音机

Teaching procedures

一、Class opening:

1. Greeting.

2、Game：做数字接龙游戏。

（复习数字，做好铺垫，活跃课堂气氛。）

二、New Concepts:

1、两位数、三位数的读法

从甘沟小学到会宁的距离是36km.

从会宁到兰州的距离是147km.

英语老师的身高是173cm.

让学生仅仅读出这些数字。

出示会师塔、东方明珠

师：What’s this? How tall is it?

生：It’s four hundred sixty-eight meters tall。

师：Yes. Very good. Say it , together.

再出示两个三位数，请学生回答。

让学生说说在数学里我们怎样读三位数的数字，通过此引出英文三位数字的读法：按照数字的顺序，先读百位上的数，是几就读几，在数字几的后面加上单“hundred和 and”, 然后再读几十几。

出示多个三位数字，请学生读出来。

注意：十和几之间用“-”。

2、四位数的读法

兰州到北京的距离是1876千米

珠穆朗玛峰的高度大约是8844米

同样的方法请学生总结规律：用“thousand” 表示千，它的前面是基数。

出示多个四位数，让学生读出来。

3、学习“How far”句型

出示石家庄到北京的距离

问：How far is Beijing?

It is …让学生说。

师：Yes. It is two hundred and five kilometers. About

two hundred kilometers. About two hundred kilometers. Say it ,please.

Ask the students to guess: the meaning of

‘about’.用“≈”表示。

师生对话、生生对话，让学生练习用英语读数字及单词“about”.

4、听并跟读课文录音

5、巩固练习

三、Class closing

Homework:用英语写出生活中你感兴趣的数字 。

Blackboard Design：

Lesson20: How Far is Beijing?

hundred

thousand

How far is it fromAto B?

It is about

高分求助，有没有谁学过这篇课文，Everyone Has aChance to Win ，是新实用英语3第33页的，我需要写总结，

小学六年级上册科普版英语教案5篇

英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，培养英语学习的兴趣。经历了一段时间的英语教学，不妨写一篇六年级英语教案和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“小学六年级上册科普版英语教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

小学六年级上册科普版英语教案篇1

一、教学重点：

动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。

二、教学难点：

动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

三、课前准备：

教师准备各种动词短语卡片、。

教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。

教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

教师准备本课时所需课件。

四、教学过程：

1、Warm up (热身)

活动一：口语练习

教学参考时间：2—3 分钟

教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。

如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.

2、Review (复习)

活动二：师生交流

教学参考时间：2—3 分钟

师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。

教师拿出动词短语的，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too.

在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。

教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。

3、Presentation (呈现新知)

活动三：词汇学习

教学参考时间：5—6 分钟

教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/….

教师播放课件。

内容为本课时动词和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：

doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone

教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.

继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。

教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此环节中，教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …

教师播放Let’s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

活动四：快速反应

教学参考时间：3—4 分钟

教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。

教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。

两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。

活动五：接力问答

教学参考时间：2—3分钟

教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am…. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。(A,B,C代表学生)

4、Let’s play (趣味操练)

活动六：说说唱唱

教学参考时间：3—4 分钟

教师播放Let’s chant 部分的录音，学生认真倾听。

再次播放，鼓励学生跟读。

学生看书自己认读。

分小组练习说唱。

展示说唱歌谣情况。

活动七：生活再现

教学参考时间：4—5 分钟

教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing? 引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.

5、Consolidation and extension (扩展活动)

活动八：传盒子

教学参考时间：2—3分钟

做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am …. 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。

活动九：练一练

教学参考时间：4—5分钟

做本单元A Let’s learn部分的活动手册P33配套练习。

教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and match是按所听内容连线，Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。

教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and match部分的练习。

再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and write 部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。

小学六年级上册科普版英语教案篇2

本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

教学目标：

1.能简单描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。

教学重点：

1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：

单词study, bathroom, bedroom的发音。

教学方法：

引导法 启发法 直观教学法

学法分析：

小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法

教学过程：

1 Warm-up/Revision

教师引导

1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词

2 Presentation

1、出示study 的，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。

教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.

2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.

3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

4、教师说指令。

学生回答提问：They are books 并跟老师认读study。

学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.

学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。

听录音，跟读Let’s do部分。

3 Practice

出示练习题 习题练习并拓展

教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择

教学评价：

1、 学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。

2、 教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。

教学反思：

通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果

小学六年级上册科普版英语教案篇3

教学目标：

1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。

3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1. 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。

2. 录音机或课件。

教学过程：

Class Opening and Review

1. 分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.

2. T: What’s this/that?

S: It’s a T-shirt?

T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?

S: I like this one.

T: What are these/those?

S: They are runners.

T: Do you like these runners or those runners?

S: I like/want these runners.

(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。)

New Concepts

1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.让学生利用 need 造句。

2. Do you have any balls? Say “any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。

3. 完成课后习题。

4. 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they?

5. 布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。

6. 汇报演出。

(设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)

Class Clossing

Activity book

Homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计：

Lesson2. At the Sports Store

We need some ping-pong balls.

Do you have any balls?

课后习题：

一. 改错：

these book this runners some ball

those pencil that T-shirts any soups

二. 选词填空：

1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?

2. Do you like ______shorts or ______shorts?

3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?

(any, some, these, those, this, that)

小学六年级上册科普版英语教案篇4

教学目标：

1. 知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能灵活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____.

2. 能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。

3. 情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。

教学重、难点：

要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1. 单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。

2. 录音机或课件。

教学过程：

Class Opening and Review

1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go?

I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.

有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。

(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。)

2. 利用单词卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.

也可以直接提问学生：Today is warm/cool,what are you wearing?

What’s your favourite clothes?

(设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。)

New Concepts

1. 利用复习二中的句式引出What’s your favourite sport?学习单词sport，

出示单词卡片，联系朗读，拼读。

并让学生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton.

2. 学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词 basketball，soccer.

3. 带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。

4. 告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式I like ____ best.

5. 两人一组做问答练习。

6. 让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.

(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。)

7. If you want to play basketball, what do you wear?学习服装词汇I wear shorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。

8. 两人一组练习这组句式。

9. 听录音两遍，注意any和some,either 和too的读音和用法。

10.完成课后习题并两人一组自编对话。

11.利用实物汇报演出。

(设计意图：学习第二部分内容时,要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。)

Class Clossing

Activity book

Homework

Draw your favourite sport and write your favourite sport.

板书设计：

Lesson 1. Ping-pong and Basketball

What’s your favourite sport?

My favoutite sport is ____.

I like ____ best.

What do you wear?

I wear ____ ,____ and____ to play ____.

课后习题：

一. 填单词并连线：

b__dm__nt__n 篮球 T-sh__ __t 运动鞋

p__ng-p__ng 羽毛球 sh__ __ts T恤衫

s__cc__ __ 乒乓球 r__nn__ __s 短裤

b__sk__tb__ll 足球

二. 填空：

1.What’s your favourite sport?

My favoutite sport is ____.

I like ____ best.

2.What do you wear?

I wear ____ ,____ and____ to play ____.

小学六年级上册科普版英语教案篇5

Teaching Aims(教学目标)

学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances(教学重点)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties(教学难点)

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：

继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。

Teaching Methods(教学方法)

游戏法，小组竞赛法,情境法

Teaching Tools(教学用具)

多媒体课件

Teaching Procedures(教学过程)

Pre—task preparations

1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am.

Yes.I am.

Are you a girl?

Are you a girl?

No，I'm not.

No，I'm not.

2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。

S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).

While-task procedures

1.出示Listen and say的,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。

T: Are you…?

S1：Yes，I am./No，I'm not.

2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…?

S1：Are you…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.

S1：Are you…?

S3：Yes.I am./No.I’m not.

3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。

S1：Hello! I'm a girl/boy.

S2：Are you…?

S1：No.

S2：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的，每次请一位学生上来选择一张人物并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。

Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.

Ss：Are you Alice?

S1：No.I'm Kitty.

Post-task activities

1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.

S1：I’m a…

S4：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

S2：I’m a…

S4：Are you…?

S2：Yes。I am./No.I'm…

S4：You’re…

S3：Yes.I'm…

2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物，请每个组员挑选一张，然后根据扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…

Blackboard Design(板书设计)：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…?

Yes，I am./No，I'm not.

Different people have different views about the chance to win.

In my view,chance is more important than wealth, because the chance is a shortcut to win.

The first,to keep looking for chance.

Admittedly chance is very important, but we can't wait for the arrival of chance.

The second,chance is not good.

When we put everything in life is as an chance, we will have a better chance, and will cherish our life.

The last, a chance may not lead to success.Failure is the mother of success,For, Every defeat, gave us a chance to challenge once again..

Finally,anyhow, want to meet chance, seize the chance, and turn it into a favorable conditions, you will be ready for action - and, to try.