作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的幼儿园小班美术教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班美术教案 篇1

　 活动目标：

　1、愿意尝试新的作画方式————纸浆涂画。

　2、大胆地用纸浆做出自己喜欢的画面。

　3、愿意向大家讲述自己的感受，能欣赏同伴的作品。

　 活动准备：

　1、幼儿用书第20—21页。

　2、各色纸浆（加入颜料和糨糊）、西卡纸、小勺子、纸浆画范例、抹布。

　 活动过程：

　（一）引起兴趣，了解纸浆画的制作方法

　1、教师出示纸浆画范例，引起幼儿观察、思考：这幅画和平时的画有什么不同？是怎么画出来的？

　2、和幼儿一起阅读参与幼儿用书第20—21页的内容，了解纸浆画的制作方法。

　（二）幼儿集体进行纸浆造型游戏

　1、教师出示纸浆，幼儿认识各种颜色的纸浆。

　2、师生共同选择喜欢的纸浆玩"铺路"游戏。

　⑴教师边念儿歌边用勺子盛喜欢的颜色的纸浆倒在纸上，用小棒子把纸浆涂抹在纸上，直到全部涂完。（"小勺子，盛纸浆，倒在纸上变小山。小勺子，帮帮忙，纸上铺出大马路。"）

　⑵幼儿做铺路游戏。（小朋友也来铺条路，可以是一种颜色的马路，也可以是彩色的马路。）

　3、师生进魔术棒造型游戏。

　⑴教师一边念儿歌，一边用手指在纸浆上造型。（"小手指，来走路，走弯路，走直路，再拐弯……变出一个××来。"）

　⑵请幼儿也用小手指走一走，看看能变出什么来。

　⑶师生交流：你们变出了什么？是怎样变的？

　⑷教师总结：铺路时纸浆要铺满，小手指在走路时要用点力气。

　（三）幼儿自由进行纸浆造型

　幼儿选择不同颜色的纸浆进行自由造型活动，教师指导幼儿选择多种颜色的纸浆涂抹造型。教师肯定幼儿的创意，及时给予鼓励，增加幼儿的自信。

　（四）幼儿欣赏、交流分享活动

　1、大家一起来看用纸浆变出了什么，最喜欢哪一个。

　2、教师对幼儿在交流中出现的贬斥他人作品的现象要及时正确引导，既要学会尊重、宽容别人的创作，又要对他人的优秀创意表示赞赏。

　3、再请幼儿现在用手摸一摸纸浆，和刚才的感觉一样吗？

幼儿园小班美术教案 篇2

　 活动目标

　1、学习由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。

　2、借助儿歌语言和动作，感知用曲线的轨迹表现毛线团。

　3、敢用多种色彩来表现毛线团，养成正确取笔、放笔的好习惯。

　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　5、感受作品的美感。

　 活动准备

　1、猫头饰一个、毛线团一团，黑板，彩色粉笔若干。

　2、幼儿用书、油画棒、纸。

　 活动过程

　一、歌曲《小花猫》导入，并出示毛线团，探讨毛线团的样子。

　1、师生表演唱歌曲《小花猫》。

　师：小花猫捉完老鼠想玩一玩，你知道他想玩什么吗？出示毛线团：这是什么？它是什么样子的？请幼儿仔细观察，并说一说。幼儿进行讨论。

　2、绕毛线团，感知绕毛线的动作。

　教师示范绕毛线团，让幼儿感知毛线团由小变大，由中心向外不断扩散。

　二、教师借助儿歌帮助幼儿理解、掌握由内向外一圈圈画螺旋线，引导幼儿和教师一起做一圈圈往外绕毛线团的动作。

　三、教师边念儿歌边示范画毛线团。

　师：绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了。鼓励幼儿边空手练习边念儿歌。

　四、幼儿绘画毛线团，教师巡回指导。

　引导幼儿动手操作，启发幼儿给小猫咪添画许多彩色的毛线团。鼓励幼儿边绕边念儿歌，提醒幼儿一圈一圈往外绕。教师巡回指导。

　五、展览幼儿作品，让幼儿欣赏评价。

　让幼儿说说喜欢哪幅画，为什么？表扬能够大胆用色的幼儿。

　 教学反思：

　幼儿对毛线团的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园小班美术教案 篇3

　 教师的指导策略：

　1、幼儿进行浆糊贴花朵时候，画面可能会显得比较脏，全是浆糊的印子。

　2、教师提前告诉幼儿每人折三朵花，先固定三朵花在花园里的位置。然后用浆糊进行花朵的粘贴，记得只能贴一次。贴好就不能撕下来了。

　3、幼儿进行添画时，可能会随意进行添画，自己想到什么就添什么。

　4、教师在出示讲解添画内容时，帮助幼儿概括。地上的小草、天上的云朵、飞翔的小鸟、红红的太阳、细细的雨点等可以让幼儿进行选择。

　5、抓笔时候，幼儿会抓最上面，收拾蜡笔时候会漏下一两支蜡笔。

　6、教师给与要求，提醒幼儿抓蜡笔的最底下，用完了，可以把包着的纸撕掉。收拾的时候要将蜡笔全部收拾干净才能离开。

　 重点指导：

　1、教师可以通过折纸的步骤图，帮助幼儿理解折纸的过程，并且逐步感知步骤图上的常用标记，在折纸的过程中还能帮助幼儿回忆教师讲解的细节之处。

　2、教师可以出示多幅范画，丰富幼儿添画的种类，避免图案的单一。

　 活动目标：

　1、学习将正方形的彩色纸角对角地折成三角形的技能。

　2、尝试在郁金香花上添画花茎、叶子，同时能添画小草、太阳、小鸟等物。

　3、正确使用浆糊、油画棒，并能保持作品整洁。

　 活动准备：

　正方形的彩色纸、油画棒、浆糊、范画

　 活动过程：

　一、引导幼儿观察范画，引起幼儿的兴趣。

　提问：图上的花和我们以前画的花有什么不一样？

　花是用什么方法做的？茎和叶子是用什么方法呢？

　二、教师示范，引导幼儿学习用步骤图的方式。

　1、出示步骤图，引导幼儿观察细节。

　提问：你在这些图纸上看到一些什么？

　它们可能是什么意思呢？

　2、教师对照步骤图进行示范：

　（1）拿一张正方形的纸，边对边地折成三角形，把线压平

　（2）把两个角朝上折，一朵花就折好了

　3、教师再次强调“箭头”和“折痕”的提示作用。

　改动：幼儿之前已有“折小狗的”经验，因此，这一次不需要出示步骤图。

　“小狗”比“郁金香”的步骤还稍微多一些。只要帮助幼儿进行删减即可。

　4、粘贴花朵在画纸上。

　花折好后，在反面抹一点浆糊，贴在作业纸上。

　5、进行添画。

　用油画棒添画花茎和叶子。

　三、幼儿独立操作，教师指导。

　1、师生共同按照步骤图的提示进行折纸（花朵）。

　引导幼儿进一步了解图谱给折纸活动带来的帮助。

　2、引导幼儿将两朵花都折好后再抹浆糊贴，然后添画花茎、叶子，还可以画小鸟、太阳等。

　3、提醒幼儿注意正确的抓笔姿势，油画棒用完后要放在笔盒里。

　四、布置场景，作品展示。

　教师：把我们的郁金香带到花园里，看看你喜欢哪一朵郁金香，为什么？

幼儿园小班美术教案 篇4

　活动目标：

　1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。

　2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。

　3、感知蓝色和**在一起变成绿色。

　活动准备：

　绘本课件；水彩笔、操作纸若干。

　活动过程：

　导入

　出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家积极性。

　师：我们一起玩一个“谁是孙悟空”的游戏，看看谁的眼睛最亮？

　这是什么颜色的彩笔？（出示蓝色、红色、**、橙色、绿色彩笔，请幼儿抢答）

　师：答对了，真是孙悟空。|是吗？谁有不同意见？

　小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。

　欣赏故事，激发想象。

　1、读封面：

　师：你从上面看到什么？你知道这个故事的主人是什么颜色吗？故事的名字是“小蓝和小黄”，那你知道谁是小蓝？

　2、“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？

　3、“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？

　4、“小蓝有好多朋友，”——他们是……（让幼儿给颜色们起名字）

　5、“可是他最好的朋友是小黄”

　6、“小黄就住在街对面”——小黄的家里还有……（让学生模仿前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”）。

　7、“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫呀？

　8、“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿”

　9、“在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？

　10、“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。

　11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”

　12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。

　13、他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人，他想——“小黄会去哪里呢？”

　14、他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！——想想看，这时候小蓝的`心情会是怎么样的？

　15、于是，他们开心地抱在一起——咦，发生了什么呢？

　16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果——他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。

　17、啊，好累呀，他们回家去了。可是—— 蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

　18、黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。” ——糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？

　19、小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。——最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。

　20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。

　21、他们也抱了小黄……但是，快看，……他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。

　22、于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。——怎么样告诉小黄的爸爸好消息呢？

　23、大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。

　24、孩子们一直玩到吃晚饭的时间。

　25、最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗？——原来是小绿讲的。

　三、玩色游戏

　师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗？我们来试一试吧。

　幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最后一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。

　观察比较三个圈的颜色。

　四、活动延伸

　请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。

幼儿园小班美术教案 篇5

　 活动目标：

　1、初步掌握五官的画法。

　2、知道五官的具体位置。

　3、体验简笔画的乐趣。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　 活动重点难点 ：

　活动重点：

　掌握五官的画法。

　活动难点：

　正确画五官的位置。

　 活动准备：

　五官、歌曲《小手拍拍》、作画工具、镜子

　 活动过程：

　一、引题。

　用歌曲《小手拍拍》来引出五官。

　二、了解五官的位置。

　1、出示镜子，让幼儿观察五官的具体位置；

　2、问：“脸上有什么？”

　3、脸上有五个宝贝，分别是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它们有自己的家，两边住着谁？（耳朵）最上面住着谁？（眉毛）眉毛下面住着谁？（眼睛）眼睛下面住着谁？（鼻子）鼻子下面住着谁？（嘴巴）

　4、教师再将五官依次在娃娃脸上放上去。

　三、五官的画法。

　1、教师示范：先画脸，一个圆，强调要画大大地圆；再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

　2、幼儿作画，教师引导。

　四、讲评。

　1、五官画的对不对；

　2、五官的位置是否正确。

　 活动反思：

　这是一次非常有趣的自画像的训练活动。活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细，而且积极性很高。从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

小班教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园小班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案 篇1

　 目标：

　愿意参加猜谜活动。

　通过观察，引导幼儿讲述内容。

　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 准备：

　课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

　 过程：

　一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

　二、观看课件，引发幼儿兴趣。

　提问：你们知道邮递员是干什么的？

　故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去？今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧！

　三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。

　1. 教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。

　2. 师幼共同送信，播放课件。

　3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

　四、尝试猜水果谜语。

　师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢？请小朋友帮小乌龟猜一猜。

　五、幼儿操作材料。

　猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。

　六、听音乐，活动结束，走出教室。

　小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！

　 课后反思：

　我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。

　不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。

幼儿园小班教案 篇2

　 设计意图

　游戏是小班幼儿最喜爱的活动，游戏中幼儿不仅能很快掌握所学知识，而且能愉悦身心。小丝巾是幼儿经常接触的物品，课间我们常可以看到孩子们用丝巾玩各种各样的游戏，如藏猫猫、抛接等，能否借助丝巾这一道具，通过生动有趣的游戏，让幼儿在玩中获得知识，体验快乐呢?于是我以“变魔术”的方式贯穿活动始末，设计了几个小游戏，让幼儿在玩玩、说说中，掌握“1和许多”、大小、颜色、透明等知识点。

　 活动目标

　1．通过生动有趣的游戏，认识丝巾的颜色、大小、用途等特征。

　2．能根据教师的指令及时作出反应，培养细致观察及分析能力。

　3．能愉快地参与活动，体验和同伴游戏的快乐。

　 活动准备

　物质准备：1．魔术盒一只，中间有暗层，内装与幼儿相同人数的红、黄、绿、花小丝巾若干条(两头打活结变成丝巾长链)。2．供幼儿游戏用的大丝巾两条。

　经验准备：幼儿已熟悉“躲猫猫”的儿歌。

　 话动过程

　一、以“变魔术”导入。引起幼儿活动兴趣

　1.老师会变魔术，变变变，你们看变出了什么?(出示丝巾)它是什么颜色的?漂亮的丝巾有什么用?（教师现场将丝巾围在脖子上)围在脖子上感觉怎样?

　2．幼儿回答，教师简单小结丝巾的用途。

　(评：活动一开始，教师以变魔术的方式引出了小丝巾的话题，几个简短的提问充分调动幼儿的已知经验。此外教师现场的系围巾，激发了幼儿拥有的欲望，为下一环节变魔术做了有效铺垫.)

　二、认识丝巾的颜色

　1．师：这么漂亮的丝巾你们想要吗?每个小朋友都想要，可老师只有一条，该怎么办呢?(引导幼儿说出变出许多丝巾来)

　2．师：好吧，老师这里有个神奇的魔术箱，老师来把丝巾变出来吧!(教师以变魔术的方式从魔术箱里变出丝巾链，一条一条分发给幼儿)

　3．师：你手里的小丝巾是什么颜色的?谁的丝巾也是这种颜色的，请拿相同颜色丝巾的小朋友到前面来，我们一起数数一共有几条。

　4．依照上述方法依次认识“红、黄、绿、花”等颜色的丝巾，巩固5以内的数数。

　5．师小结：小朋友们真聪明，认出了我们的丝巾有红、黄、绿、花好多种颜色，真好看。

　(评：此环节重点让幼儿掌握“1和许多”的概念及颜色等知识点。教师变魔术时，以夸张的语气、神秘的表情、敏捷的身手快速从魔术箱里变出了五彩的丝巾链，让幼儿惊叹不已。活结的巧妙运用解决了分发时间过长的问题。幼儿在游戏中寻找相同颜色的丝巾，轻松地掌握了颜色及数数等数学概念。)

　三、游戏“躲猫猫”，认识丝巾“透明”的特征

　1.师：我们用漂亮的丝巾来做游戏，好不好?仔细看，老师用小丝巾怎么做游戏的。师手持丝巾念儿歌：躲猫猫，躲猫猫，赶快藏藏好，谁也找不到!(说完将小丝巾盖在头上遮住脸)

　2．师：你能看到老师的脸吗?为什么能看到?帮助幼儿了解丝巾“透明”的特征。

　3．幼儿边念儿歌边玩“躲猫猫”的游戏。师：为什么有的小朋友不能看到老师?哪些丝巾是透明的?哪些是不透明的?我们一起来数数有几条。

　4.师我们知道了丝巾有透明的和不透明的，你知道生活中哪些东西也是透明?引导幼儿说出玻璃、水等物品。

　（评：此环节重点幼儿掌握丝巾“透明”的含义，通过“躲猫猫”游戏生动、直接地阐明了透明的概念，同时将透明的概念引申到生活中的事物上，真正做到了寓教于乐，在游戏中发展幼儿能力。)

　四、认识丝巾“大小”的特征

　1.师：老师想找个小朋友一起来玩“躲猫猫”的游戏，谁愿意和老师玩呢?(老师和个别幼儿边念儿歌边玩“躲猫猫”的游戏)

　2．师：为什么老师和他一起玩“躲猫猫”，老师却躲不进去呢?引导幼儿说出丝巾“小”的概念。

　3．师：老师想和所有的小朋友一起来玩“躲猫猫”的游戏，可小丝巾太小怎么办?(引导幼儿说出变出大丝巾来，紧接着教师变魔术，从配班教师衣服里拉出大丝巾和幼儿继续玩游戏，在儿歌念完时，配班教师协助用大丝巾罩住幼儿)

　(评：此环节是本次活动的高潮，教师再一次通过变魔术变出了一块大丝巾，和幼儿同玩“躲猫猫”的游戏，通过生动有趣的小游戏，幼儿再次巩固了大小的概念，明白大丝巾可以让很多孩子躲进去。游戏中幼儿笑声一片，玩得开心，学得愉快。)

　五、活动结束

　师：今天我们认识了小丝巾这么多特点，还和小丝巾做了游戏，真开心，小丝巾还有什么秘密?你们再去找一找，然后告诉老师，好吗?

　(评：活动最后，教师又抛出新的问题，让幼儿带着思考走出课堂，为幼儿进一步探索打下基础。)

　 活动延伸

　1．幼儿利用小丝巾进行自主装扮。

　2．教师和幼儿用小丝巾做游戏。

　 活动建议

　教师在变魔术时，表情及动作要尽量夸张，魔术盒的设计要巧妙，内藏的小丝巾要藏得隐秘不让幼儿察觉，而且小丝巾和小丝巾之间要打活结，这样便于快速分发给幼儿。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、幼儿能够了解面粉光滑、细、轻、白色、无味的基本特征及用途。

　2、丰富词汇：面粉 软

　3、教育幼儿爱惜粮食，喜欢吃面食。

　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　小狗木偶一个 ；不同种类的面食食品若干； 每组一盘面粉；小麦1瓶。

　 活动过程：

　一、以游戏形式，激发幼儿认识面粉的兴趣。

　师：“小朋友，告诉你们一个好消息，小狗贝贝的面食店今天开业了，咱们一起去看看都有什么好吃的吧！”“瞧：有什么呀？”（出示面食）

　“小狗贝贝店里有这么多好吃的，它想考考你们，这么多好吃的都是用什么做成的呢？”（面粉）

　“这些好吃的都离不开面粉，想不想认识它？（想）“小朋友可以用小手摸一摸，捻一捻，闻一闻，吹一吹，看看面粉到底是什么样子的？”（出示面粉）

　二、 引导幼儿利用感官、感知面粉的基本特征。

　1、对幼儿的操作进行梳理。

　师：“面粉是什么颜色的？”（白色的）

　“小朋友用你的小手来摸一摸这白色的面有什么感觉？”（光滑的）

　“再用你的手指来捻一捻，觉得面粉怎么样？”（很细）

　“来吹一吹、看一看、面怎么样？”（像粉一样，轻轻的飞起来）

　“用鼻子闻一闻它有没有味道？”（没有）

　教师小结：面粉的颜色是白色的、摸上去是光滑的、感觉又细又软的、吹一吹很轻，闻起来没有气味。

　2、引导幼儿感觉面团的特点。

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。

　2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。

　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 活动准备：

　1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。

　2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。

　3、活动前搭好每人一组斜板。

　 活动准备：

　一、组织幼儿操作和观察：

　1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗？

　2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木？

　3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？等会儿讲给大家听好吗？

　二、幼儿操作，教师巡回指导。

　三、讨论并提出下一步操作要求：

　1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快？

　2、这次举行个滑滑梯比赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗？

　四、幼儿操作、教师巡回指导。

　五、讨论：

　1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快？

　2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。

　3、老师总结：

　圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。

　六、延伸活动：

　1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。

　2、你选的是什么？你怎么知道它滚得快的？

　3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！

　小百科：在一个平面内，一动点以一定点为中心，以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。圆有无数个点。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标：

　1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣。

　2、引导幼儿喜欢表演童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感。

　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　4、理解童谣内容，丰富相关词汇。

　 活动准备：

　ppt课件（是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）一小兔头饰，萝卜若干在泥土里等。

　 活动过程：

　一、创设情景，引起幼儿的兴趣

　提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧？

　（引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。）

　二、理解儿歌

　a） 师：瞧，上有谁？它在干什么？出示课件一

　提问：小兔在干啥？它是怎么拔的？它说的可真好听。

　（引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式）

　b） 师：嘘，听什么声音？

　（引导幼儿仔细听并能说出是水的声音，出示课件二）

　听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作

　c） 师：咦，又来什么声音了？（幼儿猜测后，出示课件三）

　师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的？谁能像小兔说的那么好听？

　听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。

　4、师：萝卜切好了， 谁来猜猜小兔接下来做什么呢？（幼儿猜测后，出示课件三）

　引导幼儿观察，提示：小兔手里拿了什么？（烧菜用的铲刀）

　师：小兔要炒萝卜了，谁来说说它是怎么炒的？我们一起听听它是怎么炒的.？

　听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作

　d） 师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也准备吃了。

　（出示课件五，引导幼儿听录音）提问：它是怎么吃的？

　提示语：你们想不想吃？（想）那我们和小兔一起吃萝卜吧！

　引导幼儿边说边做吃的动作。

　三、学习儿歌

　1、老师边出示课件边完整念儿歌。

　师：今天，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。

　2、师生一起做动作念儿歌

　 活动延伸：

　师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。

　 教学反思

　这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。

　在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。

　不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清晰，通过进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。

　通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目的

　1、练习有控制的画线条；

　2、激发幼儿的爱心，鼓励幼儿不轻易放弃；

　3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣；

　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品；

　 活动准备

　1、故事 小蜗牛找家

　2、水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树丛、的画纸（每人一张）

　 活动过程

　1、以故事的形式吸引幼儿

　师：老师声情并茂的讲故事 小蜗牛找家 （故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很着急，天快黑了，谁 来帮助他）

　2、请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。

　幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，鼓励幼儿休息再走，最后绕过很多障碍，终于在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得成功感。

　3、大家用手指来空画（看看小蜗牛回家了没）做练习

　4、提出要求

　a：线条（路）不能断开，否则到不了家

　B、鼓励幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、熟练画线条。一定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。

　5、幼儿动手，教师观察辅导，对较好完成的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼儿教师可鼓励他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。

　6、 评价交流

　幼儿可以相互观看、 评价，看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗，在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来鼓励较好的幼儿。

　 活动延伸

　1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿；

　2、在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路，鼓励幼儿多换色尝试。

幼儿园小班教案 篇7

　 目标：

　尝试用两种材料串连组合的方法制作风铃。

　倾听不同物体互相碰撞的声音。

　在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　培养幼儿乐观开朗的性格。

　 准备：

　事先请幼儿和家长一收集制作风铃的材料：废旧光盘，杯子，有孔的珠子，瓶盖，钥匙等

　教师制作一个风铃成品

　 过程：听听猜猜

　1、 教师摇动在身后的自制风铃，请幼儿听一听是什么声音，出示风铃，看看这串风铃是用什么做的。

　2、 我们也用收集的材料来制作“风铃”

　制作风铃

　教师引导幼儿利用现用的材料来制作风铃，来会给予幼儿指导，并给予孩子想象的空间。

　风铃碰碰响，

　幼儿制作好了风铃，相互欣赏，鼓励幼儿交流自已的风铃是用什么材料制作成的，并说出每种材料的数量是多少，

　幼儿摇动自制的风铃，让风铃响起来，感受不同材料碰撞发出的不同声音。

　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的小班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　一、设计意图：

　针对小班幼儿喜欢朗诵儿歌的年龄特点，取材贴近幼儿生活，以幼儿熟悉的各种小动物走路的姿势这一生活经验为切入点，设计小班语言活动《来来来》，让幼儿在模仿小动物走路的各种姿势的轻松愉快的活动氛围中学习儿歌语言，学会使用一些动词，如：跳、爬等，体验语言活动的快乐。

　二、活动目标：

　1、喜欢朗诵儿歌，能理解并学习使用一些动词，如：跳、爬等。

　2、体验活动带来的快乐。

　三、活动准备：

　1、课件。

　2、幼儿掌握一些小动物走路的生活经验。

　四、活动过程：

　（一）观察场景一。

　师：小朋友，看！上有什么呀？

　幼：树、山、草地。

　小结：哦，这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的河水、白白的云朵、红红的太阳，还有一棵大树，这里真漂亮呀！小动物们也来啦！

　（分析：创设情境，激发活动兴趣。）

　（二）学习儿歌。

　1、“小兔来，小兔跳过来”。

　课件，出示小兔的耳朵

　师：（1）看，谁来啦？你怎么知道是小兔呀？哦，这里有两只长长的耳朵露出来了，我们一起把他请出来吧！

　（2）我们一起说“小兔小兔快出来，小兔小兔快出来！哇，真的是小兔！伸出小手和它打个招呼“小兔，你好！”

　（3）哎？小兔是怎么过来的呀？小朋友学的小兔可真像，我们一边跳一边念念。小朋友学得真好！跟着老师再来一遍。

　（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我们一起来轻轻地坐下。

　2、“小鱼来，小鱼游过来”。

　师：（1）小朋友看，小河里谁也来啦？小鱼是怎么过来的呢？哦，小鱼来，小鱼游过来。一起说说。

　（2）来！我们一边学小鱼游一边说“小鱼来，小鱼游过来”，这边小鱼说说，这边的小鱼也说说。

　（3）真棒！小鱼要休息了，我们也轻轻坐下吧。

　3、“小乌龟来，小乌龟爬过来，小朋友来，小朋友走过来。”

　师：咦？还有谁也等不及过来啦？小乌龟是怎么来的？对拉！“小乌龟来，小乌龟爬过来”，坐在小椅子上和老师一边念一遍学学小乌龟。那小朋友是怎么来的呢？来，我们学小朋友走到老师身边来，“小朋友来，小朋友走过来”，跟我一起念呀！“小朋友来，小朋友走过来”小手摆动，真神气。幼儿教育网()

　（分析：根据儿歌的四句话制作了课件，抓住了小班幼儿好动、爱模仿的特点，让幼儿在做做、学学小动物走路的情境中学习儿歌，愉快的师幼互动调动了幼儿的积极性，有助于幼儿更好地理解和掌握儿歌内容。）

　 （三）完整欣赏儿歌。

　师：（1）老师这些编成一首好听的儿歌，我们一起来听听。小朋友可以跟着老师一起轻轻地念。

　（2）老师跟着课件一起念给幼儿听。

　（3）儿歌的名字叫《来来来》，叫什么？跟老师一起念念。

　（4）老师发现小朋友有点学会了呢？声音再响亮点，念一遍，好不好？

　（5）小朋友念得真好！来!我们一边念一边再学学它们走路吧。

　（6）小动物们休息了，小朋友也轻轻坐下来。

　（分析：这一环节中，教师引导幼儿仔细倾听儿歌内容，并根据儿歌内容进行针对性提问，有利于集中幼儿的注意，进一步帮助幼儿理解和掌握儿歌内容。）

　（四）创编 。

　师：（1）这么多小动物来了，还有很多小动物也想来呢！瞧（课件）它们是谁呀？

　（2）XX你来说？螃蟹是怎么过来了呢？哦，“螃蟹来，螃蟹爬过来”小朋友一起念念，XX，还有什么小动物？“小青蛙，小青蛙跳过来”用刚才好听的话也来说说（频率加快）

　（分析：这一环节是一个提升幼儿语言表达能力的环节，在创编的过程中，充分发挥幼儿的主体性，调动了幼儿的积极思维。）

（五）游戏《走路》

　师：这么多小动物一起玩，真开心！它们一起跳起来舞，我们也来学学，好不好？来，围到老师身边来，小动物们，准备好了吗？出发啦！

　（分析：以游戏形式结束活动，让幼儿在“学中玩，玩中学”，将活动中得到的经验进一步内化、巩固。）

　五、总的反思：

　整个活动始终以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性。孩子们对该活动都非常感兴趣，积极地模仿各种小动物走路的姿势。创编环节，幼儿在用动作表现动物走路姿势的同时还要用儿歌的语言来表达，对小班幼儿来说有一定的挑战性，充分调动了幼儿的积极思维。最后的游戏环节中，幼儿随着轻松愉快的音乐学着小动物们走路，感受到了活动的快乐。

　不足之处是：

　1、教师可针对儿歌的内容多进行启发性的提问，引导幼儿更好地熟悉儿歌内容。

　2、增强师幼互动，充分发挥幼儿的主体地位，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

小班教案 篇2

　 一、活动名称：

　语言 故事 《快乐的轮子》 第三周 20xx、2、27——20xx、3、2

　 二、活动目标：

　1、幼儿能体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪。 （重点)

　2、幼儿能安静地倾听故事，能随着故事情节展开想像。(难点）

　 三、活动准备：

　1、小松鼠玩具、《快乐轮胎》故事挂图及磁带。

　2、幼儿用书第一册第26-29页。

　 四、活动过程：

　1、激发幼儿兴趣

　（1）出示真轮胎

　——师：这是谁？（轮胎）轮胎会怎么样？（滚动）你能用小手做做轮胎滚动的样子吗？（引导幼儿用手臂表示滚的快和慢）

　（2）出示

　——师：圆圆的轮胎从山坡上滚下来遇到了谁？（小松鼠)小松鼠跳上轮胎准备要去旅游了，它们会去哪里玩，会发生哪些有趣的事情？小结：教师通过出示轮胎让幼儿亲身体验轮胎滚动，激发幼儿的兴趣。

　2、 结合挂图欣赏故事

　（1）出示挂图一，理解故事的第一部分。

　——师：出示小松鼠玩具，引出故事。

　——师：引导幼儿观察画面内容，讲述故事的第一部分。（小朋友，看图画上有谁？它在做什么？）

　（2）出示挂图二，猜想故事的第二部分。

　——师：小朋友，轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？发生了哪些有趣的事情？

　——师：轮胎滚得太快，一下子掉进了河里，瞧轮胎在河里像什么？

　——师：小朋友，小松鼠和轮胎还想继续旅游，可怎么把轮胎弄上岸呢？（请幼儿尝试用拖、推来移动轮胎）

　——师：哈哈，集体的力量真大，轮胎上岸又飞快地滚起来，它们一会去什么地方旅游了？

　（3）出示挂图三，讲述第三部分内容

　——师：快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里？小动物们坐在上面像乘什么？

　（4）完整欣赏故事

　——师：小动物快乐吗？轮胎感到快乐吗？为什么？小结：这个圆圆的轮胎和小动物玩的很高兴，它觉得很快乐。所以这个故事的名字叫《快乐轮胎》。

　3、鼓励幼儿大胆想象，仿编有趣的情节。

　——师：引导幼儿把自己想像成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做动作。如：轮胎穿过了隧道----它与另一只轮胎快乐地打着招呼----它滚到了高速公路上----它加快了速度，最后快要飞起来了，等等。

　活动延伸：

　幼儿自由阅读幼儿用书，欣赏故事画面。

　重、难点分析：2、3中完成，教师通过结合挂图引导幼儿观察画面，随着故事情节展开想像，同时让幼儿体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪。

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、引导幼儿观察、欣赏秋天大树的美。

　2、指导幼儿学习用手掌印画，表现秋天美丽的树叶。

　3、在活动中培养幼儿美感创作的精神。

　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　 重难点：

　学习手掌印画，培养幼儿美感创作的兴趣。

　 活动准备：

　1、（知识准备）课前请家长配合带领幼儿去花园观察秋天大树的色彩变化及采集各种小树叶

　2、（物质准备）红、黄、橘黄、绿颜料，秋景图，绘有大树枝干的大张画纸、抹布

　 活动过程：

　 一、组织幼儿谈话，说说秋天的大树

　出示秋景图：秋天到了，天气变凉，小朋友有没有发现公园里的小树叶变成什么样子？都有什么颜色？（认识红色、橘**、**、绿色）

　 二、出示老师制作的范画，引出这是手掌印画，激发幼儿创作的欲望

　师：大树上的小树叶到了秋天就会离开妈妈像什么一样飘下来？（蝴蝶） 怎么飞的？（幼儿学一学）飞到哪里睡觉去，但树妈妈会想念它们，让我们的小手做小树叶一起把大树妈妈打扮漂亮起来吧！

　 三、讲解手指印画的方法，重点讲解两手都要抹上颜色，才能使“树叶”丰满。

　1、老师示范一遍

　2、让幼儿练习：请幼儿把手伸出来轻轻的放在颜料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干净

　 四、在幼儿操作的过程中老师进行巡回指导。

　提醒幼儿和同伴要协调印画，并保持画面整洁。

　 五、将作品粘贴在墙上，进行欣赏、评价。

　1、交流：你觉得哪片树叶漂亮？它是什么颜色的？

　2、分享快乐：用肢体动作扮演小树叶一起随音乐跳舞。

　 教学反思

　该老师在活动中针对小班幼儿小的年龄特点创设一些情境问题，促使幼儿在观察中理解、表达，欣赏秋天大树的美，在理解表达中尝试与体验到成功的快乐。在教学过程中，老师时时以优美的'语句去调动幼儿的兴趣，但要注意还要随机归纳幼儿的语言，帮助幼儿提升经验，幼儿正是在这一自然的过程中感受“秋天”的美，习得用手掌印画的技能，突出情趣、体验快乐。

小班教案 篇4

　 一、活动目标：

　1．能够边看图边安静地听故事，理解故事内容。

　2．通过视觉感受颜色的变化。

　 二、活动准备：

　1．故事《红色冠军》[附]，与故事配套的图画

　2．红色与其他颜色的玻璃纸

　 三、活动过程：

　1．教师讲述故事《红色冠军》，幼儿欣赏。

　2．请幼儿想想：

　——你最喜欢什么颜色？

　——看到过花朵上滚来滚去的露水吗？

　——是否见过红色的透明纸和其他颜色的透明纸呢？在哪里看到的？

　——Lucky戴上红色眼镜，所有的东西都变成红色的了；如果戴上蓝色眼镜，所有的东西会是什么颜色的呢？

　3．幼儿选择不同颜色的玻璃纸，看一看，说说你发现了什么？

　四、延伸活动：自制彩色眼镜

小班教案 篇5

　 活动目标：

　1．理解故事内容，学习打电话的简单对话。（重点）

　2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。（难点）

　3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

　活动准备：

　 一、小鸟和小田鼠。

　1、出示第一幅，讲述故事第一、二小节。

　2、小鸟和小田鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么交朋友呢？引导幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。如：可以大声地叫喊或者传递纸条，也可以用手势来比划、打电话等等。

　3、小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？让我们一起来看一看吧。

　 二、喇叭花电话。

　1、出示第二幅，教师进行演示。

　2、请幼儿说说小田鼠想的是什么好办法？你觉得喇叭花像什么？

　3、猜猜小鸟和小田鼠都说了些什么？做些什么？启发幼儿讲讲自己猜测的小田鼠和小鸟的对话片段。

　4、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。

　 三、我们也来打电话。

　1、小鸟和小田鼠天天说着悄悄话，真高兴。你和你的好朋友有没有悄悄话想说呢？你们会怎么说悄悄话呢？

　2、启发幼儿选用多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、用纸杯电话说话等。

　3、引导幼儿两两结伴，用自制的纸杯电话交流，体验与同伴亲密交流的乐趣。

　 四、表演故事，结束活动。

　附故事： 喇叭花电话

　一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。 小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。

　一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小老鼠在树下问：“喂，是小鸟吗？”小鸟们在树上回应：“喂，是小老鼠吗？” 小鸟们为小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大……” 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

小班教案 篇6

　活动目标：

　1、学习、理解儿歌内容，初步尝试“一问一答”的形式。

　2、乐意参与活动，体验语言游戏带来的愉悦。

　活动准备：

　教具：白云、大树、荷叶及各动物

　活动过程：

　一、直接引入活动内容。

　师：谁知道什么是“藏猫猫”呀?(让幼儿说一说对藏猫猫的理解)

　二、引导幼儿观察，初步学习、理解儿歌，进一步学习一问一答。

　1、师：“小动物们也想和我们玩了“藏猫猫”的游戏呢。瞧，它们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀?”

　引导幼儿观察画面：白云、小草、荷叶。

　师：“小眼睛快闭起来，小动物们要开始藏了。”

　师：“在找这些小动物的时候，老师还有一句咒语呢，请你听一听。”

　2、师“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么?”

　师：“你是怎么知道的?”引导幼儿说一说小鸟的特征。并学会说“白云后面藏小鸟”

　(在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。)

　师：“小鸟被我们找到了呢，你们真厉害，我们再来找找另外的小动物吧，要先念咒语哦。”

　3、师：“藏猫猫，藏猫猫，大树后面藏什么?”

　师：“是小兔吗?你是怎么知道的?”引导幼儿说一说小兔的特征。并学会说：“小树后面藏小兔”

　“谁愿意上来问问我，小树后面到底藏的是什么呢?”

　(在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。)

　(4)师：“小朋友，快看这里，小河里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁愿意来说说那个咒语，来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢?”(幼儿问教师答。) “你们说我猜的对吗?为什么?”引导幼儿说一说小鱼的特征。

　请个别幼儿上来问问全体幼儿。学会说“藏猫猫、藏猫猫，荷叶下面藏什么?荷叶下面藏小鱼。”

　(5)“这个美丽的地方原来藏了这么多小动物，而且还藏着一个好听的儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。我们来看着这个漂亮的再来玩一玩吧。”(可开展老师问、幼儿答。幼儿问、老师答。不同形式的问答游戏。)

　三、结束活动。

　师：“真不错，藏猫猫这个问答游戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗? ”

　附：儿歌《藏猫猫》

　藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么?白云后面藏小鸟。

　藏猫猫，藏猫猫，大树后面藏什么?大树后面藏小兔。

　藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么?荷叶下面藏小鱼。