在这个世界上，有一些人，永远无法理解另一些人。就像萤火虫无法理解月光，蜉蝣无法理解第二天的清晨。

关于萤火虫的唯美说说

一、想你啊我在想这个月这么多的雨是不是你也在想我啊那天半夜似乎看到了一只萤火虫我也在想是不是你偷偷来看我了我以前不迷信的但我愿意相信了我真的好想你能抱抱我啊。

二、生活很平淡又很温柔每天上课下课回宿舍偶尔和舍友聊天抖机灵可以笑很久闲的时候约酒友们去吃宵夜嘻嘻哈哈宿舍里新增的绿植图书馆偶遇的漂亮小哥哥都是一些惊喜偶尔一个人带着耳机散散步跑跑校园花园里的萤火虫真的很漂亮突然很享受这样的生活。

三、深夜提着玻璃灯，里面飞着萤火虫。长街寂寂穿门过，在酣睡人的床头，捉一只轻盈的或是沉重的梦，丢进透明的瓶子里。

四、我娃说\妈妈你看这是会发光的萤火虫你知道吗？

五、怀托摩萤火虫洞，位于新西兰北岛的怀卡托区域，是萤火虫栖息的地下洞穴。

六、你说那人出现时，会带你看万家灯火满天的星和稻田里的萤火虫。

七、清明小假期，一直在家里憋屈的难受，终于可以出去放松一下自己，虽然腿要断了，但还是开心，放风筝，天马岛，大峡谷，萤火虫洞，没义气的我自己坐着缆车跑了，留着这俩货自己走，在萤火虫洞许了个愿，愿梦想成真。

八、清明回老家第一次见这么热情的萤火虫，这是我最幸运的一次，被虫认可我的好，最后我把它给放了。

九、可爱的萤火虫～虽然被淋成了落汤鸡，还是很值得观赏的。

十、雪漠：爱是一种光。我总想分享那光，照亮有缘者。光小时，我就当萤火虫，光大时，我就当火把。只要有光，就有希望。等我成火把时，就会点燃另一个火把，或点燃一堆篝火，那便是我的一本本书，或是一个个跟我做事的朋友。

十一、原始的简单的快乐才是最快乐，森林里围着篝火跳舞的猩猩，隐于叶底的合唱的黄鹂们(夜空是她们的听众)，在流星之下蹿飞的萤火虫，哪个不比玩手机的我快乐我好难过，什么时候都很难过。

十二、今天去看了萤火虫。真的好美啊。进到树林里，在黑漆漆的一片里很多萤火虫在飞舞。好像在看满天的繁星。好美，就如做梦一般。在美梦里漫走了1个小时，在走出树林看到远处的光亮时仿佛梦醒了。好生回味。

十三、满满的童年的气息紫云英、萤火虫、金龟子、还有追逐着的我们、小温暖。

十四、今天我真的很生气，想起你之前的种种行径更是怒不可遏，跟朋友们吃炸馒头的时候把你骂得狗血淋头不行不行，我得打个电话跟你聊聊了。电话接通，话在肚子里打了几个扭扭，我说，没事，今天和小武老何去江边抓了萤火虫，语文书诚不欺我，真的好亮啊！嗯没别的事，我还好

十五、捕几束萤火虫的光，铺一张舒适的床，采几许晚霞的美，编织你温暖的梦，挂漫天闪亮的星辉，留一句晚安陪你入睡

十六、感觉就像是小时候抓萤火虫，扑向它并攥紧手心生怕它从指缝溜走。结果松开紧握了好久的拳头发现它根本不存在，手心抓住的是错觉，它从未属于你。

十七、罗兰巴特说过，埃菲尔铁塔高高耸立，人们的眼光无法回避。它是巴黎的地标，也是一种代码符号。它在风雨里聚集雷电，而夏夜的塔顶灯光则仿佛成了萤火虫。它在旅游中被看，但也在高处俯瞰。它是理性的纪念物，而同时却又是认同、标识、仪典、欢乐、消费，以及给不断变化中的巴黎以意义。

十八、夏天的晚风和树林、草丛中的萤火虫。今晚有很多小故事想告诉你。

十九、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。早安！

二十、有时候你以为遇到的是灯塔，其实不过是一只乱飞的萤火虫。不是谁都有好运气，不是谁都能不孤独，时至今日，仍在为孤身一人而难过。

二十一、准备睡的时候发现蚊帐上一个亮点，惊呼：萤火虫！在蚊帐上爬了一会儿之后它就飞起来了，落在室友的桌子上，然后室友拿了个玻璃瓶把它装起来了（尾部那两条白色的东西是光源）。拍了照片之后室友拿着玻璃瓶准备放生，结果在阳台抖了好几下也没把它抖出来，就敞口放在阳台上了。我问：你瓶子是竖着放的吗，它会不会飞不出来。她说：怎么可能，它会那么傻。我没说话了，我觉得小动物都挺傻的，真担心它自己飞不出来。。希望明天早上去看的时候它已经飞走了。

二十二、我会回到边陲的小镇上，每天牵着狗，踏着安静的石子路，迎着微风与花香，去看看夕阳的余晖，和萤火虫一起，伴着月光回家。

二十三、是萤火虫在唱着梦想之歌：耳畔想起了萤火虫的叫声接着悠扬的音乐响起，也是发现自己咬着牙就走了很长的路。原来是那一只只萤火虫、灰暗的星空下有点点亮光在眼前闪耀、有时！

二十四、突然想起去年去拍萤火虫的时候闯哥还在，今年就没人陪我去灵谷了周末也没人和我爬紫金山了哎一边成长一边告别。

二十五、萤火虫灯灯拥有着发光的超能力，是微观世界中最耀眼的明星。当灯灯陶醉在被捧为偶像的时候，一个昆虫大小的外星人从天而降，高超的科技让灯灯黯然失色。为了寻找世上最亮的光明，灯灯被独叫兽等人蛊惑，却不幸落入了苍狼大王的圈套。

二十六、我似乎看到顾小五，他正策马朝我奔来，我知道他并没有死，只是去给我捉了一百只萤火虫。

二十七、美人鱼岛和马奴干岛两天的浮潜，喂小鱼抓小鱼，三十分钟摩托艇，红树林看萤火虫，玩得不亦乐乎，在海里好放松好享受，难得的旅行就像一次充电，给接下来的工作生活一个动力。

二十八、地处富良野郊外，有着非人工雕刻的自然景观。此处沼泽的涌水，透明度极高。一边听着鸟儿唱歌，一边欣赏大自然赏与的宁静和安详，感受着生命的美好。春天，可以看到观音莲和池涌金莲等植被，夏天有萤火虫，秋天还可以赏红叶。

二十九、蜜蜂忙了半天；摇头说，你还是去找萤火虫大夫进行电疗试试吧、，我的针灸治疗效果不显著。

三十、打个卡跑步的时候看到萤火虫了真浪漫在等12点跟我妹妹说生日快乐。

三十一、怀念那些年，春天满眼金黄的油菜花，漫天飞舞的柳絮，小桥边灌木里的天牛虫，小卖部里各种口味的冰镇水果冻，那些用柳条编的花环，晴朗夜空下的萤火虫，悠长假期里节奏轻快的电视剧，夏日午后快乐地飞奔，还有和我一起欣赏风景的年少的你们。

三十二、萤火虫消失之后，那光的轨迹仍久久地印在我的脑迹。那微弱浅淡的光点，仿佛迷失方向的魂灵，在漆黑厚重的夜幕中彷徨。

三十三、她的声音清澈悠扬，美得不胜悲凉，仿佛不知哪儿会传来回声似的。她的面庞浮现在窗玻璃上窗外的灯火，远远的一点寒光，在她眸子周围若明若暗的闪亮。她的星眸同灯火重叠的一刹那，眼珠便像美丽撩人的萤火虫，飞舞在向晚的波浪之间，她的脸庞叠现出寒山灯火的一刹那间，真是美得无可形容，心灵都为之震颤。

三十四、人生不是黑暗的，而是光明的。漆黑的夜晚，会有霓虹灯给你光亮；伸手不见五指的野外，会有星星和萤火虫给你光亮；夜晚在海上航行，会有灯塔指明方向；心中的阴霾，会有伙伴为你驱散。一时的黑暗是遮不住光明的照耀的。人生不是我的，而是我们的。每个人总会遇到无数陌生的，熟悉的人。我们的人生就像无数条线段，有些是平行线，永远不会相遇；有些是相交线，只有一面之缘便分割两地；而有的线却是重叠的，他们陪你或你陪他们会走到人生的终点。

三十五、在遥远的宇宙黑暗中，星系像是发光的萤火虫，闪烁的蜡烛，篝火中碳化的余烬，或是轻柔发光的灯泡。

三十六、原来那只狐狸，一直没能等到它要等待的那位姑娘...忘川之水，在于忘情...这一百只萤火虫的爱，最终还是太过沉重...

三十七、你是那样拉风的男人，不管在什么地方，就好像漆黑中的萤火虫一样，是那样的鲜明，那样的出众。你那忧郁的眼神，唏嘘的胡渣，凌乱的头发，还有那瓶夺命大雪花，都深深的迷住了我。不过，虽然你是这样的出色，但是行有行规，不管怎么样，你要付清昨晚的过夜费阿！叫女人不用给钱吗！

三十八、失眠的每一个夜晚都要靠萤火虫睡眠。

三十九、在清明节，瀚哥借助回老家的机会写下了自己对于农村生活的思考，这是第二篇。每当回到了大都市的之后，还是会时不时想到家乡的农村生活，想到每天早上被大白鹅吵醒，晚上吃完晚饭大家在晒谷场上乘凉看星星，听着蛙鸣蝉噪，看着萤火虫点灯，那种岁月似乎已经成为了一种永远都回不去的记忆，即使现在回到故乡，不仅找不到了当年的乡土气息，当年一起的人也都不在故乡了。

四十、萤火虫也太可爱了，散步看到，先后捉了两只，观察了一番又放生，太可爱太可爱了

四十一、从半藏门走到九段下，十点钟一到，映照着千鸟渊的粉色灯光熄灭了。人群发出长长的一阵叹息，像萤火虫一样忽然星散而去。回银座的小居酒屋吃烧鸟喝梅酒，最后还是一碗热腾腾的亲子饭拯救了我

四十二、绿岛夜游结束，看到了梅花鹿和成片的萤火虫。

四十三、我连着两天都看到萤火虫啦！是第一次看到萤火虫！跟着它们走能看到戴面具的少年吗嘻嘻

四十四、夕阳是一天中最美丽的时刻，因为那是拉下帷幕的一刻，是所有的一切休息的开始，也是萤火虫将要飞出来的时刻。夜幕下的点点星光在慢慢飞翔，后面跟着一群追逐梦想的孩子，多年之前，我也是那群孩子中的一员，多年之后，我只能从那群孩子中找到自己的影子。

四十五、复此凉飙至，空山飞夜萤。好久没看见有萤火虫的夜晚了，夏季萤火虫和短裤是标配哦～

四十六、以前的日记看不得，越看越想哭，以前日记里的人都不见了，不敢想不敢谈，满满的都是心酸泪。今天看了《萤火虫小巷》两部曲，在图书馆痛哭流涕，哭完一包纸巾，关于友情，我觉得我很失败，以前最好的朋友现在却是不敢去想起的人。书里凯蒂和塔莉的友情，是我心中的一个梦。想谈点什么，却发现我好像什么也没法谈，不配去谈。

四十七、这十年中，他的名字早已与自己相隔千里，他那么高高在尚，光芒四射，我若是现在他身旁，必定只是一个羸弱的萤火虫，被他的光芒掩埋。

四十八、晚上从广州塔散步回来时，朋友突然指着草丛说有萤火虫！然后我就真的看到了萤火虫，荧光绿色闪闪的一小只，不见之后又会发现另外一只。太神奇了吧，23年来第二次见萤火虫。

四十九、鱼塘家族一起过的母亲节！人生第一次见识到成群的萤火虫无敌浪漫+靓！

夜晚描写萤火虫的句子

夜晚描写萤火虫的句子篇一

1.六曲窗纱，夜凉如许，秋在谁家。帘外星移，屋梁月堕，逗得些些。玉阶悄忆年华，曾几照、钗横鬓斜。长信宫间，摩诃池冷，光黯秋花。

2.不知何处出，牢落水村边。隐隐犹含雨，飞飞欲近船。诗书看老矣，事业尚茫然。今夕知何夕，篷窗犹未眠。

3.爱人你给我捉一百只萤火虫，我就涂上正红色口红嫁给你。

4.夏夜，因为有了这些小精灵的参与，浪漫又温馨，暑热似乎都不那么难捱了。

5.江皋萤火故煇煇，仍解穿帘夜点衣。但取见时增意思，莫嫌生处太卑微。月明敢向星中乱，天黑偏能雨里飞。今日分明知我去，何年漂泊照吾归。

6.萤火虫点了那把钻向梦境的火炬，不辞辛劳地拜访各个角落的孩子们。

7.馆娃归、吴台游鹿,铜仙去、汉苑飞萤.

8.萤火虫像无数个小灯笼聚集在一起，不时摆出各种形状。

9.普通天文望远镜只能最多拍到月球了，看其他星星就像看萤火虫…

10.相逢秋月满,更值夜萤飞.

11.度月影才敛，绕竹光复流。

12.流萤不见飞隋苑,杜宇依然叫蜀冈.

13.我似乎看到顾小五，他正策马朝我奔来，我知道他并没有死，只是去给我捉了一百只萤火虫。?

14.旧苑秋芜兴废警。怯小愁单，短梦何时醒。明月不来天又暝。竹边水面光无定。

15.萤火虫虽然渺小，亦或看似微不足道，但是，它们身上却都有其各自的闪光点。

16.或积极努力向上，或为知己的一份懂得而甘愿拼尽全力，或默默无闻不争不抢隐居幕后，可一旦有需要就会立刻不予余力地全力以赴。

17.流萤成群地在夜空中翔。像星的河流，灯的长阵。

18.失眠的每一个夜晚都要靠萤火虫睡眠。

19.即便是我们不曾与它相识，不曾见过它在黑夜中从草丛上飞过，不曾见过它从圆月上落下来。

20.振羽知无力，疏狂乱客扉。低空不碍暝，违候亦能飞。露湿流光净，宵行抱影微。可怜秋色里，相映亦晖晖。

夜晚描写萤火虫的句子篇二

21.打个卡跑步的时候看到萤火虫了真浪漫在等12点跟我妹妹说生日快乐?。

22.它先做的事情，就是把自己身上随身携带着的兵器迅速地抽出来。

23.蜜蜂忙了半天！哥们谈崩了一笔生意；你还是去找萤火虫大夫进行电疗试试吧：见到桌上留着一张妻子写的纸条；摇头说。

24.“萤火虫，点灯笼，飞到东，飞到西。”小小的萤火虫承载着多少童年的美丽时光。

25.萤火虫只会傻傻的等，等待一份命中注定的爱情，它会默默地守候那一份可以用生命去交换的真爱，我好想念你出处：舞女纯情

26.流萤飞来了，三三两两。忽前忽后，时高时低，好像一些看不见的小精灵提着绿幽幽的灯笼，飞来习去。

27.雨后桐阴清似沐。苔色盈阶，淡月明于玉。此际流萤飞簌簌。穿廊黏砌纷空曲。才堕花梢还入竹。欲下仍高，偏旁池边屋。巧入风帘轻扑扑。幽光凉映须眉绿。

28.熠熠迎宵上，林间点点光。初疑星错落，浑讶火荧煌。著雨藏花坞，随风入画堂。儿童竞追扑，照字集书囊。

29.巫山秋夜萤火飞，帘疏巧入坐人衣。忽惊屋里琴书冷，复乱檐边星宿稀。却绕井阑添个个，偶经花蕊弄辉辉。苍江白发愁看汝，来岁如今归未归。

30.在气候非常炎热的时候，就会在路旁边的枯草或者是麦根上，聚集着大群的蜗牛，像集体纳凉一般。

31.当伊能静的《萤火虫》缓缓响起时，我好像看到了那些在夜空中打着灯笼飞来飞去的小精灵……

32.月暗竹亭幽，萤光拂席流。

33.林塘荒湿地，向夕已飞萤。月没蛩吟砌，露凉人在庭。随风疑落烬，过水乱疏星。学子灯前寝，谁将尔照经。

34.浅草时双起，深丛忽独明。情知晓月淡，意欲照人行。扇扑高无奈，风斜半欲横。书帷吾已懒，不拟著囊盛。

35.萤火虫在漆黑的夜里一闪夹的，犹如航线上的灯塔。

36.夏天来啦！夜幕降临，萤火虫你该现身啦！将漆黑的夜照亮吧，用你炽热的光！

37.着人疑不热，集草讶无烟。到来灯下暗，翻往雨中然。

38.荣誉就像萤火虫，远看闪闪发光，近看既不发热，也不怎么亮。

39.虽无补于日月兮，期自照于陋形。

40.宿舍深夜惊现一只萤火虫好亮好亮的光好漂亮呀。

描写夜晚萤火虫星空的句子

描写夜晚萤火虫星空的句子篇一

1.流萤成群地在夜空中翔。像星的河流，灯的长阵。

2.一声肝肠断，曲终人散亡。唢呐吹一响，百鸟圣为王。感谢吴天明先生对中国**的贡献，传承。夏天在地面用扇子乘凉，小孩子跟猫同睡。荡秋千，抓萤火虫，小狗给主人驮粮食。能勾起很多人的童年。高超的传统技艺固然比不上日新月异的科技。社会在发展嘛，但就可惜那份情怀。

3.深夜提着玻璃灯，里面飞着萤火虫。长街寂寂穿门过，在酣睡人的床头，捉一只轻盈的或是沉重的梦，丢进透明的瓶子里。

4.振羽知无力，疏狂乱客扉。低空不碍暝，违候亦能飞。露湿流光净，宵行抱影微。可怜秋色里，相映亦晖晖。

5.恐畏无人识，独自暗中明。

6.腐朽如何不自量，化形飞起便悠扬。脐间只有些儿火，月下星前少放光。

7.还记得你说家是唯一的城堡，随着稻香河流继续奔跑，微微笑，小时候的梦我知道，不要哭，让萤火虫带着你逃跑，乡间的歌谣，永远的依靠，回家吧，回到最初的美好。

8.那空场上，像火星儿似的纷纷扬扬飞着的点点流萤，曾经引起我多少童心的好奇、欢乐和陶醉啊！

9.残萤栖玉露,早雁拂金河.

10.树间萤火虫很多，仿佛一些小小的精灵，打着小小的灯笼，在那里举行盛会似的。

11.鱼塘家族一起过节！人生第一次见识到成群的萤火虫无敌浪漫+靓！

12.虽然，从萤的外表来看，它似乎是一个纯洁善良而可爱的小动物，但是，事实上，它却是一个凶猛无比的食肉动物。

13.鸽子在湖畔扑腾翅膀，熹微的光线中，那座著名的玻璃房子里人影攒动，像一只装满萤火虫的广口玻璃瓶。

14.夏天的晚风和树林、草丛中的萤火虫。今晚有很多小故事想告诉你。

15.夜风吹不灭，秋露洗还明。

16.原来那只狐狸，一直没能等到它要等待的那位姑娘。忘川之水，在于忘情。这一百只萤火虫的爱，最终还是太过沉重。

17.燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向，短暂的生命，努力地发光……

18.在夜间，萤火虫趴在在树上，像挂着的一个个小灯笼。

19.寻幽栖暝，帘幕阴移，琴书光冷。梧叶飘时，茎花香里，一番清景。萧疏暗度深更。更照水、窥林不定。昨夜霜清，相逢谁在，扑花幽径。

20.在这个世界上，有一些人，永远无法理解另一些人。就像萤火虫无法理解月光，蜉蝣无法理解第二天的清晨。?

描写夜晚萤火虫星空的句子篇二

21.或积极努力向上，或为知己的一份懂得而甘愿拼尽全力，或默默无闻不争不抢隐居幕后，可一旦有需要就会立刻不予余力地全力以赴。

22.哇！我刚刚亲眼看见一只萤火虫！屁股后边绿绿亮！像提着小灯笼！

23.喜欢独自一人在星空下漫步，看着颗颗钻石在星空这个大舞台上展现风彩，时而像霓红灯，释放出无限光彩，是挡不住的锋芒毕露。

24.我似乎看到顾小五，他正策马朝我奔来，我知道他并没有死，只是去给我捉了一百只萤火虫。现在，我要他给我系上他的腰带，这样，他就永远也不会离开我了。

25.当伊能静的《萤火虫》缓缓响起时，我好像看到了那些在夜空中打着灯笼飞来飞去的小精灵……

26.萤火虫，点点红，好像盏盏小灯笼。萤火虫，亮晶晶，好像会飞的小星星的儿歌。这个屁股亮晶晶，会在夜空翩翩起舞的小精灵就这样在我脑海里打上了深深的烙印，也成了我孩提时年年仲夏夜会苦苦寻觅的一个期盼。

27.巫山秋夜萤火飞，帘疏巧入坐人衣。忽惊屋里琴书冷，复乱檐边星宿稀。却绕井阑添个个，偶经花蕊弄辉辉。苍江白发愁看汝，来岁如今归未归。

28.秋窗馀照尽，入暗早萤来。忽聚还同色，恒然讵落灰。飞影黄金散，依帷缥帙开。含明终不息，夜月空徘徊。

29.萤火虫在空中飞舞时就像陨落的星星那样光芒四射，而当它们拂树而过时，又仿佛是树中绽放的花朵。

30.“萤火虫,萤火虫,飞到西,飞到东.好像星星眨眼睛,好像盏盏小灯笼……”相信很多人小时候都学过关于萤火虫的歌谣吧.

31.这十年中，他的名字早已与自己相隔千里，他那么高高在尚，光芒四射，我若是现在他身旁，必定只是一个羸弱的萤火虫，被他的光芒掩埋。

32.有一点绿光，跳跃着，像小小的萤火虫，想把它捡起来，带回床头。

33.返程路上,凉风习习,抬望处是璀璨的城市,恍然间看到了感动的一幕,萤光不再是一点点的,它们汇成了河流海洋,漂浮在小城的上空.伴着心中的萤火微光,可以安然入眠,现出微笑.

34.清明回老家第一次见这么热情的萤火虫，这是我最幸运的一次，被虫认可我的好，最后我把它给放了。

35.萤火虫燃烧自己，是为了驱逐一点黑暗，证明微光有多大能量。

36.寒光一点映松萝，零落西风恨更多。莫向波间照秋影，满溪凉雨颤新荷。

37.的历流光小，飘飖弱翅轻。恐畏无人识，独自暗中明。

38.碧痕初化池塘草，荧荧野光相趁。扇薄星流，盘明露滴，零落秋原飞磷。练裳暗近。记穿柳生凉，度荷分暝。误我残编，翠囊空叹梦无准。楼阴时过数点，倚阑人未睡，曾赋幽恨。汉苑飘苔，秦陵坠叶，千古凄凉不尽。何人为省。但隔水馀晖，傍林残影。已觉萧疏，更堪秋夜永。

39.红蜻蜓乘着蒲公英的翅膀触碰了我的梦想，未来的道路已经被萤火虫照亮。

40.流萤不见飞隋苑,杜宇依然叫蜀冈.

好句：有关“萤火虫”的好句辑录

萤火虫在夜色中游动，像在寻找白天遗失的梦。

天空缀着宝石似的星星；朦朦胧胧的田野上，无数只萤火虫一闪一闪地飞往田头地角，宛如一串串、一排排彩灯，织成无数条纵横交错的彩带。

萤火虫成群地在夜空中飞翔，像星的河流，灯的长阵。

大地像一块巨大的黑布，四处飞的流萤闪着银光，像镶在布上的银线。

那空场上，像火星儿似的纷纷扬扬飞着的点点流萤，曾经引起我多少童心的好奇、欢乐和陶醉啊!

夏天的夜晚，树阴下，草丛上，一只只萤火虫带着黄绿色的闪光飞来飞去，犹如一盏盏天然“小灯笼。”

萤火虫三三俩俩，忽前忽后，时高时低，那么轻悄、飘忽，好像一些看不见的小精灵提着绿幽幽的灯笼，飞来飞去。

幼儿园惊蛰小班教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的幼儿园惊蛰优秀教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园惊蛰优秀教案1

活动目标

乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。

知道惊蛰时万物复苏。

能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。

活动准备

经验准备：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。

课件准备：“惊蛰节气”；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。

纸面教具：《复苏的动植物》。

材料准备：小鼓、登记物料。

活动过程

出示“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。

——中是哪个季节？

——你是从哪里发现的？

——你听，这是什么声音？

小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。

播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。

——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。

1、播放句式音频及“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。

（1）出示“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。

——画面上有什么？（桃花）

——它发生了什么变化？（开了）

小结：惊蛰到了，桃花开了。

（2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。

——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。

2、播放音效、句式音频及“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。

（1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。

——这是谁的叫声？

（2）播放句式音频及“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。

——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）

——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？

3、播放句式音频及“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。

（1）出示“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。

——谁出现了？

——它又在做什么？

小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。

（2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。

——老鹰在惊蛰的时候飞走了。

——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？

出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。

——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？

——你会怎么说？

——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。

组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。

——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。

1、教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。

2、将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。

3、教师讲述游戏规则。

（1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。

——雷声响了，叫醒了谁呢？

（2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。

（3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。

——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师答案吧。

温馨提示

游戏注意事项：

注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。

活动延伸

区域活动

1、在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的`更多特点。

2、在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。

家园共育

1、请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。

2、惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。

幼儿园惊蛰优秀教案2 幼儿园惊蛰优秀教案3

活动过程：

1、教师在班级里发布消息征集“惊蛰播种人”，邀请班级的爷爷奶奶们参与活动；并请家长给孩子准备耕种的种子（方便种植为宜）

2、教师提前与老人交流，要准备耕种的种子（可根据情况由教师建议、空心菜、豇豆……）

3、举行迎接仪式，欢迎爷爷奶奶们的到来，并向孩子们介绍活动的意义

4、请幼儿展示并介绍自己带的种子

5、全体师幼与老人一起漫步在幼儿园，观察惊蛰节气有哪些变化表现

6、认识农耕工具及使用方法，叮嘱使用安全。

7、分组耕种，爷爷奶奶和老师们轮流指导各组幼儿进行耕种

小小的种子本是朴实无华的，但从孩子将它放进泥土中开始，它就不是普通的种子，里面包含了大人会孩子们殷切的希望，也满载着孩子们心中的小小梦想。

8、合影留念，纪念春耕

活动二：

惊蛰平地一声雷，唤醒所有冬眠中的蛇虫鼠蚁，家中的爬虫走蚁又会应声而起，四处觅食。

所以古时惊蛰当日，人们会手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驱赶蛇、虫、蚊、鼠和霉味，久而久之，渐渐演变成不顺心者拍打对头人和驱赶霉运的习惯，亦即“打小人”的前身。可能人们会感觉有些“封建迷信”，但是在某种程度上人需要一些精神寄托，这包含着对美好生活的期盼。

当然，在幼儿园里这样的活动不适合开展，但是可以取其寓意，改其章法。在班级里开设情绪角、冷静区，投放可以发泄情绪的玩具，例如毛绒玩具、打地鼠玩具、发泄公仔等，供孩子们在这个空间里释放自己的情绪情感，让自己的心情得以平静。

活动三：

以童话剧的形式向孩子们讲述了惊蛰这一节气的到来。春姑娘悄悄告诉小蛇、青蛙、小熊、刺猬这些冬眠的小动物，要走出洞穴锻炼身体，开始生机勃勃的新一年。教师给幼儿讲述故事，并制作道具，让幼儿选择角色进行扮演，了解惊蛰的节气表现。

活动四：

“春雷惊百虫”，据说可以用噼里啪啦的炒豆声音吓走害虫，保护庄稼，保全一年的好收成。当然不是真正的虫子了，而是象征性地把黄豆、豌豆、蚕豆、花生、玉米、南瓜籽、向日葵等各抓一把，就进锅里炒熟。“虫”炒熟后放在桌子上，要边吃边喊“吃炒虫了，吃炒虫了”。

在幼儿园里让孩子们炒“虫”、吃“虫”操作性不强，但是可以挖掘有趣的游戏：

1、夹“虫子”，可以在豆子下面放上绿纸剪的叶子，练习幼儿手部精细动作，将“虫”都夹出来，谁先夹完就获得胜利。

2、炒黄豆：两个孩子手拉手，边摆动手臂边唱歌谣，““炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗！”当念到“翻跟头”时，两个人同时翻身，背对背，手牵手继续摆动念儿歌。

3、请家长助教参与惊蛰活动，炒棋豆

（1）准备面粉揉成团并发酵，由家长助教切条

（2）教孩子们如何团棋豆

（3）放到油锅里炒熟即可

（4）你一把，我一把，分享豆豆吃啦~

活动五：

我国民间素有“惊蛰吃梨”的习俗。因梨和“离”谐音，寓意跟害虫分离，也寓意在气候干燥的春季，让疾病离身体远一点。梨可生津止咳、润燥化痰。教师可以带领幼儿一起品尝，或者动手制作关于梨的食物。

1、请幼儿做力所能及的事情，如清洗水果。

2、如果有银耳，也可以请幼儿清洗泡发。

3、将梨切块、银耳放进锅里，添适量的水。（可以放红枣、冰糖等材料）

4、煮开了就可以品尝啦~

活动六：

俗话说：龙不抬头，天不下雨。缘于星象，正月之前，东方苍龙在地平线之下，有"龙正蛰伏"之说。二月二起，东方苍龙的龙角会从地平线上出现，故为"龙抬头"。龙抬头便有行云作雨、滋润万物的美好祈望。

教师可以引导幼儿在惊蛰前后以及二月二当天观察星星的位置变化，感受节气变化的奥妙之处。

活动七：

留意天气变化，听听天空、云层和风的声音，记录下今年的雷声是在什么时候响起。

活动八：

有哪些动物在土壤里冬眠呢？最多的当然就是昆虫了。

周末可以爸爸妈妈一起去小区花园、公园里探寻一下冬眠的虫子们的生存环境，出洞的契机，虽然是小小的虫子，也在努力积蓄力量，破土而出。

活动九：

春雷寓意着一年春耕、劳作的开始，是新生的象征，教师可以引导幼儿观察或者视频里的雷电的样子，并进行创意绘画记录下来。

一年级语文上册《angengingong》教案

　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的幼儿园惊蛰小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园惊蛰小班教案 篇1

　活动目标

　乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。

　知道惊蛰时万物复苏。

　能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。

　活动准备

　经验准备 ：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。

　课件准备 ：“惊蛰节气”；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图 。

　纸面教 具 ：《复苏的动植物》。

　材料准备： 小鼓、登记物料。

　活动过程

　出示“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。

　——中是哪个季节？

　——你是从哪里发现的？

　——你听，这是什么声音？

　小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。

　播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。

　——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。

　1、播放句式音频及“万物复苏—桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。

　1）出示“万物复苏—桃花”，引导幼儿观察画面。

　——画面上有什么？（桃花）

　——它发生了什么变化？（开了）

　小结：惊蛰到了，桃花开了。

　2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。

　——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。

　2、播放音效、句式音频及“万物复苏—黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。

　1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。

　——这是谁的叫声？

　2）播放句式音频及“万物复苏—黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。

　——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）

　——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？

　3、播放句式音频及“万物复苏—老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。

　1）出示“万物复苏—老鹰”，引导幼儿观察画面。

　——谁出现了？

　——它又在做什么？

　小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。

　2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。

　——老鹰在惊蛰的时候飞走了。

　——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？

　出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。

　——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？

　——你会怎么说？

　——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。

　组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。

　——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。

　1、教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。

　2、将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。

　3、教师讲述游戏规则。

　（1）、教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。

　——雷声响了，叫醒了谁呢？

　（2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。

　（3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。

　——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师答案吧。

　温馨提示

游戏注意事项：

　注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。

　活动延伸

　区域活动

　1、在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。

　2、在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。

　家园共育

　1、请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。

　2、惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。

　附“说惊蛰，比一比”游戏句式参考

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”

幼儿园惊蛰小班教案 篇2

　活动过程：

　1、教师在班级里发布消息征集“惊蛰播种人”，邀请班级的爷爷奶奶们参与活动；并请家长给孩子准备耕种的种子（方便种植为宜）

　2、教师提前与老人交流，要准备耕种的种子（可根据情况由教师建议、空心菜、豇豆……）

　3、举行迎接仪式，欢迎爷爷奶奶们的到来，并向孩子们介绍活动的意义

　4、请幼儿展示并介绍自己带的种子

　5、全体师幼与老人一起漫步在幼儿园，观察惊蛰节气有哪些变化表现

　6、认识农耕工具及使用方法，叮嘱使用安全。

　7、分组耕种，爷爷奶奶和老师们轮流指导各组幼儿进行耕种，小小的种子本是朴实无华的，但从孩子将它放进泥土中开始，它就不是普通的种子，里面包含了大人会孩子们殷切的希望，也满载着孩子们心中的小小梦想。

　8、合影留念，纪念春耕

　活动二：

　惊蛰平地一声雷，唤醒所有冬眠中的蛇虫鼠蚁，家中的爬虫走蚁又会应声而起，四处觅食。

　所以古时惊蛰当日，人们会手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驱赶蛇、虫、蚊、鼠和霉味，久而久之，渐渐演变成不顺心者拍打对头人和驱赶霉运的习惯，亦即“打小人”的前身。可能人们会感觉有些“封建迷信”，但是在某种程度上人需要一些精神寄托，这包含着对美好生活的期盼。

　当然，在幼儿园里这样的活动不适合开展，但是可以取其寓意，改其章法。在班级里开设情绪角、冷静区，投放可以发泄情绪的玩具，例如毛绒玩具、打地鼠玩具、发泄公仔等，供孩子们在这个空间里释放自己的情绪情感，让自己的心情得以平静。

　毛绒玩具

　发泄公仔

　打地鼠玩具，可以直接购买或者教师自制

　活动三：

　以童话剧的形式向孩子们讲述了惊蛰这一节气的到来。春姑娘悄悄告诉小蛇、青蛙、小熊、刺猬这些冬眠的小动物，要走出洞穴锻炼身体，开始生机勃勃的新一年。教师给幼儿讲述故事，并制作道具，让幼儿选择角色进行扮演，了解惊蛰的节气表现。

　活动四：

　“春雷惊百虫”，据说可以用噼里啪啦的炒豆声音吓走害虫，保护庄稼，保全一年的好收成。当然不是真正的虫子了，而是象征性地把黄豆、豌豆、蚕豆、花生、玉米、南瓜籽、向日葵等各抓一把，就进锅里炒熟。“虫”炒熟后放在桌子上，要边吃边喊“吃炒虫了，吃炒虫了”。

　在幼儿园里让孩子们炒“虫”、吃“虫”操作性不强，但是可以挖掘有趣的游戏：

　1、夹“虫子”，可以在豆子下面放上绿纸剪的叶子，练习幼儿手部精细动作，将“虫”都夹出来，谁先夹完就获得胜利。

　2、炒黄豆：两个孩子手拉手，边摆动手臂边唱歌谣，““炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗！”当念到“翻跟头”时，两个人同时翻身，背对背，手牵手继续摆动念儿歌。

　3、请家长助教参与惊蛰活动，炒棋豆

　（1）准备面粉揉成团并发酵，由家长助教切条

　（2）教孩子们如何团棋豆

　（3）放到油锅里炒熟即可

　（4）你一把，我一把，分享豆豆吃啦~

　活动五：

　我国民间素有“惊蛰吃梨”的习俗。因梨和“离”谐音，寓意跟害虫分离，也寓意在气候干燥的春季，让疾病离身体远一点。梨可生津止咳、润燥化痰。教师可以带领幼儿一起品尝，或者动手制作关于梨的食物。

　1、请幼儿做力所能及的事情，如清洗水果。

　2、如果有银耳，也可以请幼儿清洗泡发。

　3、将梨切块、银耳放进锅里，添适量的水。（可以放红枣、冰糖等材料）

　4、煮开了就可以品尝啦~

　活动六：

　俗话说：龙不抬头，天不下雨。缘于星象，正月之前，东方苍龙在地平线之下，有"龙正蛰伏"之说。二月二起，东方苍龙的龙角会从地平线上出现，故为"龙抬头"。龙抬头便有行云作雨、滋润万物的美好祈望。

　教师可以引导幼儿在惊蛰前后以及二月二当天观察星星的位置变化，感受节气变化的奥妙之处。

　活动七：

　留意天气变化，听听天空、云层和风的声音，记录下今年的雷声是在什么时候响起。

　活动八：

　有哪些动物在土壤里冬眠呢？最多的当然就是昆虫了。

　周末可以爸爸妈妈一起去小区花园、公园里探寻一下冬眠的虫子们的生存环境，出洞的契机，虽然是小小的虫子，也在努力积蓄力量，破土而出。

　活动九：

　春雷寓意着一年春耕、劳作的开始，是新生的`象征，教师可以引导幼儿观察或者视频里的雷电的样子，并进行创意绘画记录下来。

　活动十：

　惊蛰，前有雨水，后有春分，夹在这两个节气之间，它的角色就是来奏响春天的前奏曲的，亦是拉开奋斗的序幕。让孩子们学习关于惊蛰的古诗，感受节气的诗意与美好。

　《观田家》（唐）韦应物

　微雨众卉新，一雷惊蛰始。

　田家几日闲，耕种从此起。

　丁壮俱在野，场圃亦就理。

　归来景常晏，饮犊西涧水。

　饥劬不自苦，膏泽且为喜。

　仓廪物宿储，徭役犹未已。

　方惭不耕者，禄食出闾里。

　《惊蛰》吴藕汀

　杏花村酒寄千程，佳果满前莫问名。

　惊蛰未闻雷出地，丰收有望看春耕。

　《义雀行和朱评事》（唐）贾岛

　玄鸟雄雌俱，春雷惊蛰余。

　口衔黄河泥，空即翔天隅。

　一夕皆莫归，哓哓遗众雏。

　双雀抱仁义，哺食劳劬劬。

　雏既逦迤飞，云间声相呼。

　燕雀虽微类，感愧诚不殊。

　禽贤难自彰，幸得主人书。

　《春晴泛舟》（宋）陆游

　儿童莫笑是陈人，湖海春回发兴新。

　雷动风行惊蛰户，天开地辟转鸿钧。

　鳞鳞江色涨石黛，嫋嫋柳丝摇麴尘。

　欲上兰亭却回棹，笑谈终觉愧清真。

幼儿园惊蛰小班教案 篇3

　教学目标：

　1、知识目标：

　（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。

　（2）正确认读18个生字。

　（3）借助拼音正确流利地朗读课文。

　2、情感目标：

　理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。

　教具准备：

　生字词卡片、小动物头饰。

　教学时间：

　两课时

　教学设计：

　一、导入：

　1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。

　有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了，小动物们都有那些变化呢？

　2、揭示课题：《惊蛰》

　二、初读课文，读中识字。

　1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。

　2、交流学习情况。

　（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。

　（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。

　（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。

　三、指导朗读，培养语感。

　1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。

　2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）

　3、学生交流，指导朗读。

　（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。

　例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。

　师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。

　（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。

　（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。

　在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？

　4、角色表演，加深体验。

　（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。

　（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）

　（2）小组上前表演后，引导学生评价。

　四、指导认读《二十四节气歌》。

　先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。

　五、总结。

　“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。

　第二课时

　一、再读课文，分角色朗读。

　二、学写生字。

　本课有6个生字：出、们、快、青、地、团

　1、你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。

　2、反复读字，口头组词。

　3、学生试着书写生字。

　三、拓展阅读。

　阅读小诗《唱春天》。

　百灵鸟亮开嗓子，

　唱出新调；

　鱼儿顶开薄冰，

　吐出泡泡；

　种子拱出地面，

　长出嫩芽；

　桃树孕育花蕾，

　冒出苞苞；

　我们结伴春游，

　唱唱跳跳。

幼儿园惊蛰小班教案 篇4

　7惊蛰

　教学总目标：

　1。知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。

　2。能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。

　3。情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。

　教学重点：

　1．读准“眠、懒、穴”等字音。

　2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　3．在理解课文过程中指导朗读。

　教学难点：

　理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　教学课时：

　2课时。

　第一课时

　教学目标

　1．能认识15个生字，学会6个生字。

　2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。

　3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备：有关惊蛰的资料、生词卡片、课件

　教学过程：

　一、谈话激趣，引入新课。

　师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？

　生：兴趣盎然，自由回答。

　师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。

　二、初读课文，整体感知。

　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。

　2、自读课文，学习生字。

　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　三、记忆字形，指导书写。

　1、检查生字的自学情况

　（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。

　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　2、写字。

　（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。

　（2）仿写，小组评价。

　课堂作业新设计：

　1．我会填

　yángguāngchóngzidòngxué

　（）（）（）

　附答案：阳光虫子洞穴

　2．我能分得清

　惊（）团（）不（）

　京（）困（）个（）

　附答案：

　惊（惊吓）团（一团）不（不说）

　京（北京）困（困住）个（一个）

　3．我能填完整

　（）的小蛇（）的洞穴（）的人们

　（）的阳光（）的生活（）的动物

　附答案：

　（可爱）的小蛇（美丽）的洞穴（快乐）的人们

　（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物

　第二课时

　教学目标

　1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。

　2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的快乐。

　3、看小动物的，了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。

　课前准备：

　有关惊蛰的资料，课件。

　教学过程：

　一、导入这节课我们继续学习《惊蛰》。

　二、入情入境，深入理解课文。

　1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发现的？并且它

　又去做了什么？请自己大声读一读第一段

　生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。

　生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。

　讨论“忸怩”是什么意思。

　生答：不好意思的走出来。

　生答：害羞得样子。

　生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。

　生答……

　2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机？

　（1）小组内交流

　（2）全班交流

　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去唤醒伙伴们。

　生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到地面上。

　生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。

　生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。

　3、点拨文章。

　（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“如果你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的回答板书：小金蛇：伸伸懒腰青蛙：欢欢喜喜地跳着蜈蚣：自由自在地爬着小刺猬：忸怩地走

　（2）说话训练：

　师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅美丽的画卷。这么美丽的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和小动物们玩什么？

　生自由发言。

　生答：我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。

　生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。

　生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。

　生答……

　4、指导有感情朗读课文。

　（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。

　（2）教师出示，学生结合朗读。

　三、角色扮演

　1、自由挑选角色，并且要熟记角色的动作？

　2、生读后交流汇报，师适时加上重号。

　3、看谁演的像，指名扮演。

　四、拓展延伸

　1、刚才我们在想象世界里畅游了惊蛰，现在我们来看一看真实的惊蛰美景（课件展示，配乐欣赏）

　2、配乐朗读欣赏课文：“轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（指名让学生有感情地朗读课文）

　课堂作业新设计：

　一、我会填量词。

　一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴

　一（）小蛇一（）大树一（）云一（）歌

　二、课文回顾。

　1。轰隆一声春雷，惊醒了（），小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到（）。

　2。青蛙跳着，蜈蚣（）……（）苏醒后欢欢喜喜，（）来到地面上。

　附答案：

　1。冬眠的小金蛇暖融融的

　2。爬着冬眠的动物们纷纷

　四、读读填填。

　小弟弟的脸像一个红红的苹果

　弯弯曲曲的小河像一条小金蛇

　像。

　附答案：

　白白的云朵像像一朵梨花。

　五、结合你知道的节气，你周围的小动物的行为或者是在电视书本上看到的，作一篇有关节气的小片断。

　答案略。

　板书设计：

　《惊蛰》

　小金蛇：伸伸懒腰、爬出洞穴、唤醒伙伴

　青蛙：跳着、大喊

　蜈蚣：爬着

　刺猬：喃喃自语、忸怩地走

　课后反思：

　《惊蛰》是一篇语言文字非常美的文章，但是对于学生，理解美，发现美，好象不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果。

　首先，在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。

　其次，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。

　教学时，我大胆尝试了“如果你是一只小动物，你最想做哪一种小动物，为什么？”这样，学生们兴意盎然的读书，汇报，汇报的时候不仅有自己对课文的理解，还加进了自己的想象，课堂气氛十分活跃，再读起课文来，就很投入，读的也很有滋味了。

　通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。

　不足：朗读的面不够广，尤其是平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。

　教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是我整理的一年级语文上册《angengingong》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　一年级语文上册《angengingong》教案 篇1

　第一课时

　一、教学目标

　1、熟读ang eng ing ng和他们的四声调

　2、拼读带有ang eng ing ng的拼音

　3、会书写ang eng ing ng

　4、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

　二、学情分析

　学生之前已经学习过aebp等拼音，为下面的学习奠定好了基础

　三、重点难点

　重点：熟读ang eng ing ng和他们的四声调，拼读带有ang eng ing ng的拼音

　难点：会书写ang eng ing ng熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

　第二课时

　一、教学目标

　1、复习ang eng ing ng和他们的四声调

　2、复习带有ang eng ing ng的拼音

　3、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

　二、教学重点

　复习ang eng ing ng和他们的四声调、拼读

　三、学时难点

　熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

　四、教学活动

　1、课前导入

　同学们，之前我们学习了ang eng ing ng这几个字母，下面我们来复习一下他们，这些拼音宝宝十分喜欢我们，要和我们玩一个摘苹果的游戏，咱们一起来看一看，到底大家能不能把苹果摘下来呢

　2、复习（游戏方式）

　苹果树上挂满了带有拼音的苹果如cng，ding等。让学生采用开火车的方式，看谁能够一次性把苹果摘下来。为了照顾到全班的同学，此游戏可以反复玩，争取让每一个同学都有摘到苹果的机会

　3、运动词语拼读

　（1）创设情境：动物界举办了一场运动会，我们来看看他们都参加了哪些运动呢

　（2）展示熊猫游泳，让学生试着拼读游泳的拼音ung

　（3）展示大象和老鼠骑自行车，让学生试着拼读拼音qizixingche

　（4）展示昆虫打乒乓球，让学生试着拼读dapingpangqiu。

　（5）请学生观察以上几个拼音，找出上节课新学的拼音宝宝。

　（6）教师带领学生再读一遍，起到巩固作用。

　4、读小歌谣《两只羊》

　（1）教师领读小歌谣，学生跟读

　（2）请学生挑出标红的字和拼音，自己读一读。

　（3）教师教授学生生字“车、羊、走、也”。先让学生观察他们的结构，在跟老师一起认识他们

　（4）玩识字游戏。先让学生自己认识这些字，然后全班学生一起，看投影上的字，抢答。

　（5）玩拼音生字连线游戏。教师先让学生自己连一连这些生字和拼音，再让挑几个学生连一连，其他学生则评价他们连得对不对。

　5、课下任务

　把小歌谣读给父母听

　试着给今天学习的生字“车、羊、走、也”组一个词。

　一年级语文上册《angengingong》教案 篇2

　教学准备： 四幅插图或投影片、拼音卡片、磁板、汉语拼音卡片。

　教学过程：

　第一课时

　一、导入新课

　前边的鼻韵母同学们学得很好，这节课我们学习17课中的4个后鼻韵母，相信同学们也一定能学好。

　二、利用插图或投影出示图1

　1.回答问题，图上画的是什么？

　2.出示音节卡片sh1ny2ng，这个音节中的y2ng的韵母，就是我们要学的后鼻韵母ang，把ang的第二声变成第一声就是ang的发音。

　3.教师范读，同时板书ang，学生仿读，互相练习。

　“ang”的发音方法是：先发a，然后舌根抬起顶住软颚，使气流由鼻腔出来，发鼻音长尾巴-ng，就成ang的音。（ng：把舌根抬起，顶住软颚，阻住气流在口腔的通路、使气流从鼻腔出来，便发出ng的音。）

　学生反复练习反复读。

　4.提问：ang是哪几个字母组成的？说说自己是怎样记住这个字母的。

　5.ang的四声练习，进行定调练习。

　6.指导书写，要注意字母在四线格的位置，3个字母之间空隙不要太大。

　三、出示图2

　学习鼻韵母eng，学习方法同上。要讲明的是：这个音节中的f锈g的韵母，就是要学的鼻韵母eng。发音方法是：先发e，再发鼻音长尾巴—ng，就成eng的音。

　四、复习已学过的前两个后鼻韵母

　1.认读练习，领读、指读、轮读等方式。

　2.分析比较两个字母的相同点和不同点。

　3.检查学习效果。教师念字母，看谁从卡片中快速找出来。

　五、出示图3，学习后鼻韵母ing

　先提问：图上画的是什么？（一只老鹰。）出示音节卡片l3oy9ng。指出y9ng这个音节中的`韵母，就是要学的后鼻韵母ing。教师范读，学生练读。它的发音方法是：先发i，再发鼻音长尾巴-ng，就是ing的音。

　在前面两个字母的学习基础上，让学生出记忆字形的方法，说说怎样记住这个字母。

　“ing”的四声定调练习，指导抄写字母。

　六、出示图4，学习后鼻韵母“ong”

　学习方法同上。注意讲明：在发音时，把发o的口型摆对，将o音发准后，再发鼻音长尾巴ng，就是ong的音。

　七、巩固练习

　1.认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。还可以用学具进行反馈练习。

　2.用磁板进行字母组成练习。

　3.用投影片练习拼音。

　听一听，想一想，这些音节是什么？

　gāng dēng dng dīng

　fēng nng gong qíng

　第二课时

　一、导入新课

　1.复习四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

　①进行四声的定调练习。

　②比较字形，找出特点，加深记忆。

　2.出示图3。

　图上画的是什么？（是一只老鹰）上节课学习了后鼻韵母ing。它是不能自成音节的。在给汉字注音时，在这个字母前再加一个声母y，就是这节课要学的一个整体认读音节ying。教师边讲边板书。

　教师范读，学生仿读。人人练读。

　练习ying的四声。（打乱顺序的定调练习）

　3.用ying的四个声调进行组词训练。

　4.指导书写，抄字头。

　二、让学生回忆三拼连读的发音要领

　声母轻短，介母快，后音响，三音相连猛一碰。

　1.出示拼读卡片。（投影）

　j—i—ong→jiongg—u—ang→guang

　q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang

　x—i—ong→xiongh—u—ang→huang

　2.学生自己练读，同桌互相练习，单人读，齐读。

　过渡句：秋天的时候，天空格外晴朗。有很多人喜欢在这个季节里做什么呢？（放风筝。）请同学们看一幅图画。

　三、出示图5（投影或用书上的插图）

　1.回答问题：图上画的是什么？（小男孩放风筝。）

　2.出示拼音句子。

　3.学生读。单人读，领读，齐读。

　4.教师利用投影打出事先画好的四线格，在上面范写音节词，学生仿照进行抄写。

　四、指课文

　五、作业

　从汉语拼音学具卡片中找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母和整体认读音节ying，并进行四声练习。

　第三课时

　教学准备： 拼音卡片，幻灯，小黑板

　教学过程：

　（一）激趣导入

　在前面的学习中我们认识了鼻韵母，鼻韵母在发音上比前面所学内容要难，你们掌握得怎么样？今天我们就来进行一次比赛，看看谁最棒。

　（二）进入练习

　1．读一读。

　（出示拼音卡片）wēn wén wěn wèn，练习直呼。指名变换顺序读，看谁读得又快又准。

　2．拼一拼，读一读。

　（出示拼音卡片）

　（1）自己拼读，对照插图检查。

　（2）有困难的同学可先看图后拼读。

　指名检查，对读得又快又准得同学给予表扬。

　重点指导：fānchuánhuángguā（三拼）

　qǘnzi（读中体会）

　3．比一比，记一记

　（出示拼音卡片）

　an—angen---engin---ingun---ün

　学生以小组为单位讨论。

　辨形：anenin分别加上g变成angenging，由前鼻韵母变成后鼻韵母。un的u变成ü就组成ün。

　辨音：前鼻韵母变成后鼻韵母，前鼻韵母发音，用舌头抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。后鼻韵母发音，舌根高抬，嘴微开，舌头往后面，舌尖抵住下牙床。

　（指名读，齐读）

　4．连一连，再涂色。

　（出示小黑板）

　AB

　mào zi hóng

　kà zi hēi

　shōu tào lǜ

　máo yī lán

　wéi jīn huáng

　xié zi hóng

　（1）先拼读音节，拼正确就可以在课本上涂色，看谁涂得漂亮。

　（2）程度较高的同学增加难度，可以再加上第二项任务：涂上规定的颜色。

　（3）展示画。（看谁拼得快，画得好）

　（4）巩固音节词。（指名读，齐读）

　（三）拼一拼，读一读

　1．（出示生字卡片）注音。

　Tiān ān mén shū běn jīn tiān míng tiān

　天安门书本今天明天

　gōng rén jiě fang jǘn kàn jiàn shān cǘn

　工人解放军看见山村

　练习拼读

　（1）自由拼读，要准确，可练直呼。

　（2）小组同学互拼，纠正错误。

　（3）（指名拼读，齐读）

　2．学习生字

　安本今工解军

　（指名读字、读词）

　（四）

　汉语拼音很重要，学习识字离不了，

　专心学习不能忘，争做学习好苗苗。